8．如圖所示裝置，物體A在水平桌面上，滑輪和繩子重力以及滑輪軸處的摩擦均不計．當B物體重為10牛頓時，它恰好能勻速下降．若用一個水平向左的力拉物體A使其向左勻速運動，則這個力的大小是（　　）
A．5NB．10NC．15ND．20N

分析 如圖，B物體恰能勻速下降，說明物體A在水平方向上向右做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡的條件和定、動滑輪的工作特點可知，物體A所受的拉力等于B物體自重的二分之一；
用一個水平向左的力拉物體A使其向左勻速運動，A受到的摩擦力不變，此時A水平方向上受到平衡力的作用．
使用動滑輪可以省一半的力，但要費一倍的距離；
使用定滑輪不省力，但可以改變力的方向．

解答 解：當A向右做勻速直線運動，水平方向上受到水平向右的拉力和向左的摩擦力，f=F拉=$\frac{1}{2}$GB=5N．
當A向左做勻速直線運動，水平方向上受到水平向左的拉力、向右的摩擦力、B對A的拉力；
滑動摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關，壓力不變，接觸面的粗糙程度不變，摩擦力不變，所以向右的摩擦力為：f=5N．
A向左做勻速直線運動，受到平衡力的作用，A受到的水平向左的拉力為：F=f+GB=5N+5N=10N．
故選B．

點評 靜止的物體和勻速直線運動的物體受到平衡力的作用，根據(jù)平衡力的條件解決本題，需要分清A物體的受力情況，有點難度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示，把兩支完全相同的密度計分別放在甲、乙兩種液體中，兩液體深度相同，密度計所受到的浮力分別為F甲和F乙，兩液體對容器底部的壓強分別為P甲和P乙，則（　�。�
A．F甲＞F乙，P甲＞P乙B．F甲＞F乙，P甲＜P乙C．F甲＜F乙，P甲＜P乙D．F甲=F乙，P甲＜P乙

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．安全、清潔、無污染的太陽能是21世紀人們使用的重要能源之一．使用太陽能熱水器將 30kg、溫度為25℃的水加熱到45℃，水吸收的熱量是2.52×106J．如果這些熱量全部用電能來轉化，每度電的價格為0.52元，至少應付0.364元（保留三位小數(shù) ）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的速度．
②選用圖甲探究的是動能與速度的關系，理由是：兩球質(zhì)量相等；得出的結論是：質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大．
③選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關系，得出的結論是：速度一定時，物體的質(zhì)量越大，動能越大．
④物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是控制變量法；二是轉換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在測定某金屬密度的實驗時，
（1）使用托盤天平，應該把天平放在水平工作臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度處，然后調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使指針對準刻度線的中央，則表示天平平衡．
（2）把金屬塊放在左盤稱得質(zhì)量（砝碼質(zhì)量、游碼位置）如圖所示，則金屬塊的質(zhì)量是0.0885kg．
（3）在量筒中倒入50cm3水，然后把某金屬浸沒水中，水面上升到如圖乙位置，則石塊體積是1×10-5m3m3，金屬密度為8.85×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．中國飛人劉翔正式退役，劉翔身高1.89m；體重85kg．（以上二個空填上合適單位）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中
（1）王穎同學將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是10cm；
（2）王穎同學做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖1所示，若要使燭焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)光屏，應將光屏向上（“上”或“下”）調(diào)節(jié)；
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使燭焰在屏上得到倒立放大清晰的實像，幻燈機（照相機/幻燈機/放大鏡]就是應用這一原理制成的；
（4）王穎同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡（靠近凸透鏡）之間，移動透鏡和光屏，直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像．將近視眼鏡鏡片取下，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了；
①為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下，應將光屏向左（左/右）移動；
②如圖2的四個選項中，能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是B

A．②①B．③①C．②④D．③④
（5）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果透鏡上有一只小蟲在爬動，則光屏上的像的大小將不變（變大/變小/不變），像的明暗將變暗（變亮/變暗/不變）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，拉力F=75N，物體重G=120N，若繩子自由端勻速移動的距離s=4m，不計繩重及摩擦，求：
（1）動滑輪的重力．
（2）拉力所做的有用功．
（3）拉力所做的總功W總．
（4）該滑輪組的機械效率η．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．我市某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了有關溫度計的專題探究．他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學家伽利略曾設計過一種溫度計，其結構為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應的環(huán)境溫度．為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一給小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h．經(jīng)過討論，課題組精心設計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：
溫度（℃）171921232527
高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2
相鄰高度的高度差△h（cm）5.15.25.1M5.2
（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應的水柱高度h，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示：
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值為0.052m，通過表中數(shù)據(jù)分析，可得出結論：
①水柱高度h隨溫度的升高而降低（填升高、降低或不變）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對應的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，依次是由由小到大（選填：“由大到小”或“由小到大”）；
（3）通過實驗探究，課題組同學還發(fā)現(xiàn)，若用此“伽利略溫度計”來測溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是管中的水柱高度還會受到外界大氣壓的影響（至少寫出一點）．

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