如圖所示，某同學(xué)在體育鍛煉時(shí)，推出一個(gè)重為40N的鉛球A，請(qǐng)?jiān)趫D中作出鉛球A所受重力的圖示．
答案：略
解析：

如答圖所示

重力的圖示，在圖上要有標(biāo)度，力的三要素要標(biāo)示出來．注意不是力的示意圖．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?楊浦區(qū)一模）某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)研究圓柱體對(duì)水平面的壓力作用效果與哪些因素有關(guān)，該同學(xué)選用若干個(gè)高度相同，不同材料組成的實(shí)心柱體豎直放置在同一水平細(xì)沙面上進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同．


（1）分析圖（a）或（b）或（c），你認(rèn)為該同學(xué)想研究壓力作用效果與
受力面積
受力面積
的關(guān)系，從現(xiàn)象及相關(guān)條件可歸納得出的初步結(jié)論是：
當(dāng)圓柱體的材料密度和高度相同時(shí)，圓柱體對(duì)水平面的壓力作用效果與受力面積無關(guān)
當(dāng)圓柱體的材料密度和高度相同時(shí)，圓柱體對(duì)水平面的壓力作用效果與受力面積無關(guān)
．
（2）分析圖（a）和（b）和（c），你認(rèn)為該同學(xué)想研究壓力作用效果與
材料密度
材料密度
的關(guān)系，從現(xiàn)象及相關(guān)條件可知：
當(dāng)圓柱體的高度相同時(shí)，材料密度不同，對(duì)水平面的壓力作用效果不同
當(dāng)圓柱體的高度相同時(shí)，材料密度不同，對(duì)水平面的壓力作用效果不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，迎接初三體考，同學(xué)們紛紛利用暑假積極進(jìn)行體育鍛煉，下表是小明父母假期為小明某次測(cè)試的成績(jī)單．已知小明體重為500N，請(qǐng)根據(jù)表格中提供的信息進(jìn)行相關(guān)計(jì)算．
項(xiàng)目 1000m 俯臥撐（次/min） 單揺跳繩（次/min）
成績(jī) 3min20s 25 180
（1）如圖所示是小明做俯臥撐時(shí)的情況，C點(diǎn)為他的重心，求支持力F的大�。�
（2）在跳繩時(shí)，他每次跳起時(shí)平均離開地面的高度為5cm，求跳繩一次克服自身重力做功的多少；
（3）跳繩時(shí)，在1min內(nèi)克服自身重力做功的功率為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，某同學(xué)用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越
慢
慢
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
低
低
；尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越
快
快
，發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
高
．由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與
發(fā)聲體振動(dòng)的頻率
發(fā)聲體振動(dòng)的頻率
有關(guān)．
（2）用尺子作樂器探究決定響度大小的因素，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)幅度；改變撥動(dòng)鋼尺的力度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)快慢大致相同．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)尺子的力度越大尺子振動(dòng)幅度越
大
大
，發(fā)出聲音的響度越
大
大
；撥動(dòng)尺子的力度越小尺子振動(dòng)幅度越
小
小
，發(fā)出聲音的響度越
小
小
．由此可得出結(jié)論：響度的大小與
發(fā)聲體振動(dòng)的幅度
發(fā)聲體振動(dòng)的幅度
有關(guān)．
（3）在實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用較大的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于
尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí)，振動(dòng)頻率越低，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí)，振動(dòng)頻率越低，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)低于20Hz，屬于次聲波，低于人類聽覺的下限．
．
（4）在用尺子作樂器探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，用到了研究問題的常用方法是
轉(zhuǎn)化法
轉(zhuǎn)化法
．（填“控制變量法”、“類比法”或“轉(zhuǎn)化法”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)為了探究物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的頻率高低與哪些因素有關(guān)，他選擇了四根鋼絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示．具體數(shù)據(jù)如下表：
編號(hào) 材料 長(zhǎng)度 粗細(xì) 松緊
甲 鋼絲 10cm 0.2mm2 緊
乙 鋼絲 10cm 0.1mm2 緊
丙 鋼絲 5cm 0.1mm2 緊
丁 鋼絲 5cm 0.1mm2 松
（1）用同樣的力撥動(dòng)鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)
乙
乙
鋼絲時(shí)的音調(diào)高．由此可以得出的結(jié)論是：在弦的長(zhǎng)度、松緊程度相同時(shí)，振動(dòng)的頻率高低與弦的
粗細(xì)
粗細(xì)
有關(guān)．
（2）為了探究發(fā)聲體振動(dòng)的頻率高低與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動(dòng)
乙
乙
鋼絲和
丙
丙
鋼絲．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中所使用到的方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)為了驗(yàn)證某個(gè)猜想，選用若干個(gè)高度相同，不同材料組成的實(shí)心柱體豎直放置在同一水平細(xì)沙面上進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察細(xì)沙面的凹陷程度（如圖所示），并通過比較發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組最顯著，第二組其次，第三組最小．
你認(rèn)為該同學(xué)想探究壓力的作用效果與
柱體的材料
柱體的材料
的關(guān)系．
（1）觀察圖（a）或（b）或（c）可知：
同種材料制成的高度相同的柱體，柱體的底面積不同，壓力的作用效果相同
同種材料制成的高度相同的柱體，柱體的底面積不同，壓力的作用效果相同
；
（2）觀察并比較圖（a）和（b）和（c）可知：
不同材料制成的高度相同的柱體，壓力的作用效果不同，且材料密度越大，壓力的作用效果越明顯
不同材料制成的高度相同的柱體，壓力的作用效果不同，且材料密度越大，壓力的作用效果越明顯
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案