如圖所示,甲氣球裝入少量水后,將甲,乙兩個(gè)氣球吹成一樣大小,用細(xì)繩把它們掛在橫桿上,燭焰靠近氣球的底部加熱,發(fā)現(xiàn)乙氣球“啪”的一聲破了,而甲氣球加熱很長(zhǎng)時(shí)間,仍安然無(wú)恙.

(1)在加熱過(guò)程中,由于“燒不破”的甲氣球裝有水,水的比熱容較                 ,且水蒸發(fā)過(guò)程需要                 熱,所以甲球的溫度升高的慢.

(2)在加熱過(guò)程中,乙球內(nèi)氣體內(nèi)能增大,是用                 的方法改變氣體的內(nèi)能.

           


 解:(1)由題意可知,在加熱過(guò)程中,由于“燒不破”的甲氣球裝有水,水的比熱容較大,且水蒸發(fā)過(guò)程需要吸熱,所以甲球的溫度升高的慢.

(2)在加熱過(guò)程中,乙球內(nèi)氣體內(nèi)能增大,是燭焰的熱量傳遞給了氣球和氣球內(nèi)的氣體,所以是用熱傳遞的方法改變氣體的內(nèi)能.

故答案為:(1)大;吸;(2)熱傳遞.

           

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示,小明從滑梯上滑下的過(guò)程中臀部發(fā)熱了,這說(shuō)明通過(guò)                的方式可以改變物體的內(nèi)能;在下滑的過(guò)程中,他的重力勢(shì)能                (選填“減少”、“增大”或“不變”)

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如圖所示,下列測(cè)量記錄正確的是( 。

  A. 物體的長(zhǎng)度是3.15cm B. 體溫計(jì)的示數(shù)是36.7℃

  C. 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是1N D. 電能表的示數(shù)是2015kW?h

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周末,小美與爸媽自駕出游,汽車(chē)行駛中,小美與媽媽并肩地坐在后座,以媽媽為參照物,小美是                 的,以路邊的樹(shù)為參照物,小美是                 的.

           

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根據(jù)通電螺線(xiàn)管中的電流方向,在圖中標(biāo)出通電螺線(xiàn)管的N極和磁感線(xiàn)的方向.

           

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在平南高鐵站,離站臺(tái)邊緣一定距離的地方標(biāo)有一條安全線(xiàn),人必須站在安全線(xiàn)以外的區(qū)域候車(chē),以免產(chǎn)生危險(xiǎn),這主要是因?yàn)楦咚倭熊?chē)經(jīng)過(guò)時(shí),列車(chē)與人之間的(  )

  A. 空氣流速增大,壓強(qiáng)減小 B. 空氣流速減小,壓強(qiáng)減小

  C. 空氣流速增大,壓強(qiáng)增大 D. 空氣流速減小,壓強(qiáng)增大

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物理學(xué)中用光線(xiàn)來(lái)描述光的傳播途徑和方向,用磁感線(xiàn)來(lái)描述磁場(chǎng),以下說(shuō)法正確的是( 。

  A. 光線(xiàn)是真實(shí)存在的

  B. 磁感線(xiàn)是真實(shí)存在的

  C. 光是真實(shí)存在的一種電磁波

  D. 磁感線(xiàn)描述的磁場(chǎng)不是真實(shí)存在的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


在圖所示的斜面上測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度,讓小車(chē)從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑,分別測(cè)出小車(chē)到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間,即可測(cè)出不同階段的平均速度,如果測(cè)得小車(chē)到達(dá)B點(diǎn)所用的時(shí)間為2s,則AB段的平均速度vAB=                          m/s;若在測(cè)量過(guò)程中小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí),則測(cè)得小車(chē)在AC段的平均速度vAC會(huì)偏                          (選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


圖乙為小麗同學(xué)站在某商場(chǎng)勻速向上運(yùn)動(dòng)的電動(dòng)扶梯上的示意圖,請(qǐng)?jiān)趫D中作出小麗所受力的示意圖(O點(diǎn)為小麗的重心)。

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