科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理學(xué)很好的方法之一，科學(xué)探究的一般過程為提出問題、作出假設(shè)、______、______、______、______、交流和評估．
科學(xué)探究的一般步驟是：
提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→設(shè)計實驗→進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→交流→評估；
故答案為：制定計劃；設(shè)計實驗；進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)；得出結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?金山區(qū)一模）在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中，經(jīng)常會用到一些科學(xué)研究方法．下列事例中運用相同科學(xué)研究方法的是（　　）
①探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系．
②研究電流時，把它與水流相類比．
③研究串、并聯(lián)電路時，引入“總電阻”的概念．
④探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

【探究性學(xué)習(xí)】
科學(xué)探究的第一個環(huán)節(jié)是提出問題．本節(jié)探究點撥中指出：“注意從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并注意準(zhǔn)確表述這些問題，還應(yīng)學(xué)習(xí)尋找問題中的矛盾．”下面的幾個問題，符合探究點撥中的哪一點？
（1）我們生活在聲音的海洋里．松濤、鳥語、流水潺潺…讓人心曠神怡；轟鳴、嚎叫、電鋸“吱吱”…讓人心煩意亂．你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音又是如何傳到我們耳朵里的呢？
這是從
自然現(xiàn)象日常生活
自然現(xiàn)象日常生活
提出問題的．
（2）學(xué)校即將召開春季運動會．初二（3）班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運動場進(jìn)行賽前訓(xùn)練．訓(xùn)練了一會兒，同學(xué)們開始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺自己跑步的速度是越來越快．李老師看同學(xué)們爭論起來，笑了笑說：“同學(xué)們，從物理學(xué)的角度來看，你們提出了一個關(guān)于速度是否變化的問題．接下來，大家議一議，你們應(yīng)該如何收集證據(jù)，證明自己或別人的看法是否正確”．李老師是
在學(xué)生的爭論中尋找問題中的矛盾
在學(xué)生的爭論中尋找問題中的矛盾
提出問題的．
（3）編鐘演奏的樂曲為什么悅耳動聽，木棍敲石頭的聲音為什么不好聽？除了響度和音調(diào)的區(qū)別之外，各種聲音還有什么不同呢？這是在
學(xué)習(xí)過程中
學(xué)習(xí)過程中
發(fā)現(xiàn)并提出問題的．
（4）你能提出一個探究性的問題嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理學(xué)很好的方法之一，科學(xué)探究的一般過程為提出問題、作出假設(shè)、
制定計劃
制定計劃
、
設(shè)計實驗
設(shè)計實驗
、
進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)
進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、交流和評估．

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科目：初中物理 來源：《第1-4章 走進(jìn)物理世界 聲音與環(huán)境 光和眼睛 物質(zhì)形態(tài)及其變化》2009年單元測試卷（解析版） 題型：解答題

科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理學(xué)很好的方法之一，科學(xué)探究的一般過程為提出問題、作出假設(shè)、    、    、    、    、交流和評估．

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