A. | 甲、乙各自抽取相同體積的原有液體 | |
B. | 甲、乙各自抽取相同質(zhì)量的原有液體 | |
C. | 甲、乙各自抽取相同高度的原有液體 | |
D. | 甲、乙各自倒入相同高度的原有液體 |
分析 (1)甲乙質(zhì)量相等,對(duì)容器底的壓力(F=G=mg)相等;A的底面積小,甲對(duì)容器底的壓強(qiáng)大;
(2)甲乙質(zhì)量相等,甲體積小,所以甲密度較大;
(3)為了讓兩邊壓強(qiáng)大小相等,①必須使甲減小的質(zhì)量大于乙減小的質(zhì)量或使甲增大的質(zhì)量小于乙減小的質(zhì)量;
②甲液體對(duì)容器底減小的壓強(qiáng)大于乙液體對(duì)容器底減小的壓強(qiáng)大或甲液體對(duì)容器底增大的壓強(qiáng)小于乙液體對(duì)容器底減小的壓強(qiáng)大,據(jù)此分析回答.
解答 解:
(1)甲乙質(zhì)量相等,因?yàn)槭菆A柱形容器,對(duì)容器底的壓力F=G=mg,所以甲乙對(duì)容器底的壓力相等;由于A的底面積小,根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知,甲對(duì)容器底的壓強(qiáng)大;
(2)由m甲=m乙,V甲<V乙,根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$可知:ρ甲>ρ乙;
A、甲、乙各自抽取相同體積的原有液體,因?yàn)棣?SUB>甲>ρ乙,根據(jù)△m=ρ△V可知:△m甲>△m乙,則這樣可以使剩余甲液體的質(zhì)量小于剩余乙液體的質(zhì)量,剩余甲液體對(duì)容器底的壓力小于剩余乙液體對(duì)容器底的壓力,可以使pA=pB,可行;
B、甲、乙各自抽取相同質(zhì)量的原有液體,剩余甲液體的質(zhì)量等于剩余乙液體的質(zhì)量,剩余甲液體對(duì)容器底的壓力等于剩余乙液體對(duì)容器底的壓力,由于A的底面積小,pA>pB,不可行;
C、甲、乙各自抽取相同高度的原有液體,由于ρ甲>ρ乙,根據(jù)△p=ρg△h可知,甲液體對(duì)容器底減小的壓強(qiáng)大于乙液體對(duì)容器底減小的壓強(qiáng)大,可以使pA=pB,可行;
D、甲、乙各自倒入相同高度的原有液體,由于ρ甲>ρ乙,甲液體對(duì)容器底增大的壓強(qiáng)大于乙液體對(duì)容器底增大的壓強(qiáng)大,使pA>pB,不可行.
故選AC.
點(diǎn)評(píng) 這是一道推理判斷題,先根據(jù)甲液體的質(zhì)量等于乙液體的質(zhì)量和體積關(guān)系,判斷兩液體的密度大小,然后可知兩容器底部所受壓強(qiáng)的大小,然后對(duì)各個(gè)選項(xiàng)逐一分析即可得出答案.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用手指按壓同一根弦的不同位置 | |
B. | 手指按壓在弦的相同位置,從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦 | |
C. | 加大摩擦弦的力量 | |
D. | 旋轉(zhuǎn)弦軸,增加弦的緊張度 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱相同時(shí)間,液體甲吸收的熱量大于乙 | |
B. | 加熱相同時(shí)間,液體甲升高的溫度比乙多 | |
C. | 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容 | |
D. | 如果升高相同的溫度,兩液體吸收的熱量相同 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 壓強(qiáng)變大,浮力變大 | B. | 壓強(qiáng)變小,浮力變大 | ||
C. | 壓強(qiáng)變大,浮力變小 | D. | 壓強(qiáng)變小,浮力變小 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)地面的壓力小于靜止時(shí)壓力 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)地面的壓力等于靜止時(shí)壓力 | |
C. | 運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)地面的壓力大于靜止時(shí)壓力 | |
D. | 無(wú)法判斷 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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