【題目】小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí),分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(c水>c液),并用圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理,如圖所示.實(shí)驗(yàn)中,水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等.分析圖象可以得出:物質(zhì)為水(選填“甲”、“乙”),另一種液體的比熱容為J/(kg℃).
【答案】甲;2.1×103
【解析】(1)時(shí)間相等時(shí) , 兩種液體放出的熱量相等 , 由圖象可知 , 乙液體的溫度降低的快 , 甲液體溫度降低慢 ; 根據(jù)Q放=cm△t可知,在質(zhì)量相等、放熱也相同的情況下,誰(shuí)的溫度降低得快,它的比熱容;所以,甲液體的比熱容大,若A. B兩種液體中,一種液體是水,則一定是甲液體;
(2)由題知 , 而水和液體的質(zhì)量相同 , 即m水=m乙 , 而水和另種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等,即Q水放=Q乙放 , 則c水m水△t=c乙m乙△t′,結(jié)合圖象(15min以?xún)?nèi))可得:4.2×103J/(kg℃)×m水×(60℃40℃)=c乙m乙(60℃20℃),解得:c乙=2.1×103J/(kg℃) .
故答案為:甲;2.1×103 .
(1)根據(jù)圖像中相同時(shí)間內(nèi)兩種液體的溫度變化情況,根據(jù)Q放=cm△t分析可得出甲的比熱容大,比熱容大的液體是水;
(2)根據(jù)熱平衡方程,代入圖像中的數(shù)據(jù)計(jì)算另一種液體的比熱容 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究“物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”.將鋼球從某一離度由靜止釋放,鋼球擺到豎直位置時(shí),撞擊水平木板上的木塊,將木塊撞出一段距離.
(1)本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能的操作方法是 , 鋼球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察來(lái)判斷的.
實(shí)驗(yàn) | 鋼球質(zhì)量/g | 鋼球下擺高度/cm | 木塊滑行距離/cm |
1 | 20 | 20 | 30 |
2 | 40 | 20 | 58 |
3 | 60 | 20 |
(2)從表中數(shù)據(jù)可以看出,他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下,使鋼球到達(dá)豎直位置的相同,從而探究動(dòng)能與的關(guān)系.
(3)在第3次實(shí)驗(yàn)中,木塊被撞后滑出木板,需要重做第3次實(shí)驗(yàn),甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板,乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊,丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用同學(xué)的建議.
(4)由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】按要求回答下列問(wèn)題:
(1)在今年的實(shí)驗(yàn)操作考試中,小可利用平行光源照射凸透鏡后交于A點(diǎn)(如圖所示),說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有________作用.小可認(rèn)為A點(diǎn)就是該凸透鏡的焦點(diǎn),請(qǐng)對(duì)他的觀點(diǎn)作出評(píng)判:________.
(2)小可在用如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究線圈數(shù)對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響時(shí),將兩個(gè)匝數(shù)不同的電磁鐵串聯(lián)接入電路,其好處是________.利用此實(shí)驗(yàn)電路也能研究電流大小對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響,接下來(lái)的操作應(yīng)該是________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,R1是定值電阻,R2是滑動(dòng)變阻器,電源電壓保持不變,當(dāng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向b滑動(dòng)時(shí),以下說(shuō)法正確的是( 。
A.電壓表V的示數(shù)不變,電流表A1的示數(shù)變小,A2的示數(shù)變大
B.電壓表V的示數(shù)變小,電流表A1的示數(shù)變大,A2的示數(shù)變小
C.電壓表V的示數(shù)變大,電流表A1的示數(shù)不變,A2的示數(shù)不變
D.電壓表V的示數(shù)不變,電流表A1的示數(shù)變小,A2的示數(shù)不變
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的電路,電源電壓一定,閉合開(kāi)關(guān)s后,當(dāng)滑片P向右移動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)將 , 電流表A1的示數(shù)與電流表A2的示數(shù)的比值將 (均選填“變小”、“不變”或“變大”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀短文回答問(wèn)題.
風(fēng)寒溫度人們都有這樣的體驗(yàn):走在街上,穿著的衣服感覺(jué)冷暖剛好適宜,這時(shí)突然起了一陣大風(fēng),頓時(shí)感覺(jué)周身寒冷,這就是風(fēng)寒效應(yīng).風(fēng)寒效應(yīng)會(huì)影響人們對(duì)冷的感覺(jué),導(dǎo)致人體感覺(jué)的溫度與溫度計(jì)的示數(shù)有明顯的差別.原來(lái),人體的主要散熱部位是皮膚,通過(guò)皮膚紅外輻射、接觸傳導(dǎo)熱量、冷熱空氣對(duì)流和汗液蒸發(fā)等方式散熱.當(dāng)無(wú)風(fēng)時(shí),在人體皮膚和周?chē)諝庵g,有一個(gè)比較穩(wěn)定的空氣層,由于空氣是熱的不良導(dǎo)體,可以起到保溫作用;當(dāng)刮風(fēng)時(shí),穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來(lái)的冷空氣所代替,并把熱量帶走.風(fēng)速越大,人體散失的熱量越快、越多,人也就感覺(jué)越寒冷.科學(xué)家提出用風(fēng)寒溫度描述刮風(fēng)時(shí)人體皮膚感覺(jué)的溫度.并通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)找出了風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系,下表是在氣溫為 5℃時(shí),風(fēng)寒溫度和風(fēng)速的關(guān)系.
(1)風(fēng)會(huì)使人感覺(jué)更寒冷的原因主要是加強(qiáng)了下列哪種散熱方式_____
A.輻射
B.傳導(dǎo)
C.對(duì)流
D.汗液蒸發(fā)
(2)一個(gè)質(zhì)量為50kg的人散失熱量 4.2×105J,如果人體沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的熱量,則體溫將下降℃.[人體的平均比熱容取4.2×103J/(kg℃)]
(3)利用表格給出的數(shù)據(jù)作出風(fēng)寒溫度﹣﹣風(fēng)速圖象.
(4)當(dāng)氣溫為5℃,風(fēng)速為35km/h 時(shí),地面的水會(huì)結(jié)冰嗎?
(5)根據(jù)所給數(shù)據(jù),用T表示風(fēng)寒溫度,t表示氣溫,v表示風(fēng)速,請(qǐng)你寫(xiě)出風(fēng)速小于40km/h范圍內(nèi)三者關(guān)系的表達(dá)式:T= .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,電路中要使L1和L2并聯(lián),應(yīng)閉合開(kāi)關(guān) . 要使L1和L2串聯(lián),應(yīng)閉合開(kāi)關(guān) , 為了防止電路出現(xiàn)短路,不能同時(shí)閉合開(kāi)關(guān) .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年4月21日,重達(dá)2.3噸的世界上最大的太陽(yáng)能飛機(jī)“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”降落在南京機(jī)場(chǎng).如圖所示,該飛機(jī)機(jī)身和機(jī)翼均采用極輕的碳纖維材料.機(jī)翼上安裝有高效太陽(yáng)能電池板,能提供65kW的最大功率,該飛機(jī)的最大飛行速度為140km/h.假設(shè)飛機(jī)停在水平地面時(shí)輪與地面的總接觸面積為0.1m2 , g取10N/kg.求:
(1)飛機(jī)停在水平地面時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)大小;
(2)當(dāng)飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的輸出功率保持60kW,并以108km/h的速度水平勻速飛行時(shí),發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力大。
(3)若飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)保持60kW的輸出功率勻速飛行1h,發(fā)動(dòng)機(jī)輸出的能量為多大?這些能量相當(dāng)于多少升的航空燃油完全燃燒時(shí)釋放的能量?航空燃油的熱值取4×107J/kg,密度取0.75×103kg/m3 .
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