1.探究“推斷物體不受力時的運動”時,同學們得到如下結(jié)論,錯誤的是(  )
A.控制小車從斜面同一高度滑下是為了讓小車滑到水平面時的速度相等
B.由于慣性,小車到達水平面后繼續(xù)向前運動
C.實驗中主要運用了控制變量法和科學推理法
D.通過(a)(b)(c)三次實驗,可直接驗證牛頓第一定律

分析 本實驗是要通過三次實驗的比較從而“推斷物體不受力時運動”,小車的運動是從在平面上前進的距離看出,平面上運動受的阻力為平面對小車的摩擦力,故要研究受力與運動的關(guān)系,就要控制其它的因素保持不變.

解答 解:
A、控制小車從斜面同一高度滑下,這是為了讓小車滑到水平面時的初速度相同,這樣才能單純地比較受力與運動的關(guān)系,即控制住初速度這一變量,故A正確.
B、小車到達水平面后能繼續(xù)向前運動,此時小車沒有受到一個向前的動力,而是由于慣性在運動,故B正確.
C、控制住初速度這一變量,即是運用了控制變量法;做完三次實驗后比較,可以推導出阻力越來越小,小車就前進得越來越遠,如果沒有阻力,小車就永遠不會停下,這是一種理想的情況,所以此實驗也運用了理想實驗法,故C正確.
D、從這三次實驗中,是不能直接發(fā)現(xiàn)在不受力情況下小車會如何運動,即不能直接驗證牛頓第一定律,還需要進行推導.故D錯誤.
本題選擇錯誤選項.
故選:D.

點評 控制變量法是初中物理中學生接觸最多的一種實驗方法,要求學生能熟練運用此方法進行探究實驗.

練習冊系列答案
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11.如圖是小紅利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”實驗.
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,這時應將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.
(2)實驗時,施加的動力和阻力的方向都是豎直方向,這樣做的好處是便于測量力臂.
(3)小紅調(diào)節(jié)杠桿平衡后,在杠桿的兩端掛上鉤碼,杠桿的狀態(tài)如圖甲所示,為此,小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平平衡位置.然后正確記錄下鉤碼重,動力臂OA和阻力臂OB的值.分析實驗致?lián)蟀l(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”小紅的哪一步操作導致了實驗結(jié)果與教材中的結(jié)論不一樣?杠桿上掛鉤碼后,小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母.
(4)如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉.當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,若使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變大(選填:“變大”、“變小”或“不變”),其原因是:其力臂變。

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12.同學們書寫時常用的中性筆,在它的構(gòu)造和使用中包含了許多物理知識,下來說法正確的是(  )
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9.在眼球內(nèi)部,各器官和組織組成了眼球的折光系統(tǒng),整個折光系統(tǒng)相當于一個凸透鏡.若來自遠方物體的光經(jīng)眼球折光系統(tǒng)折射后成像情況如圖所示,則這個人患了近視(選填“近視”或“遠視”)眼,可配戴裝有凹透鏡的眼鏡加以矯正.

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16.小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點.實驗前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上(如圖甲所示).
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(2)排除故障后.他重新將金屬盒浸沒于水中,發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大(如圖丙所示).由此可知液體內(nèi)部的壓強與浸入液體的深度有關(guān).
(3)接著小強要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系.則應保持浸入液體的深度不變.
(4)小強保持丙圖中金屬盒的位置不變,將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后,實驗情形如圖。容^丙、丁兩次實驗,小強得出:“在同一深度,液體的密度越大,其內(nèi)部的壓強就越大”的結(jié)論.你認為他的結(jié)論是否可靠?不可靠.原因是:小強沒有考慮到燒杯中因加入鹽水而使金屬盒到液面的深度發(fā)生了變化.

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13.一臺機器的功率是150瓦,它表示的含義是 ( 。
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11.由于暴雨,一輛汽車不慎墜落到直徑8.3m,深6m的大河中,現(xiàn)要用起重機吊出,如圖是汽車起重機(俗稱吊車)的示意圖.B、C處安裝有滑輪組,其結(jié)構(gòu)可等效為放大圖.D是油缸,E是柱塞,K是鐵掌,OAB是起重臂,整個裝置質(zhì)量為8t.(取g=10N/kg).

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(1)起重臂OAB屬于省力杠桿還是費力杠桿?
(2)如圖所示的這種起重機吊臂上的滑輪組,可在40s內(nèi)將質(zhì)量為1.5t的汽車勻速提高8m.已知滑輪組繩端拉力F為4.6875×103N,則這個過程中:
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