(2002?陜西)如圖所示,R1的阻值為20歐,開關(guān)S閉合后電流表A的示數(shù)為2.7安,電流表A1的示數(shù)為1.8安,求:
①電源的電壓
②R2的阻值
③電流通過電阻R2每分鐘所做的功
④電阻R1、R2的電功率之比.
分析:由電路圖可知,兩電阻并聯(lián),電流表A測干路電流,電流表A1測R1支路的電流.
①根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)和歐姆定律求出電源的電壓;
②根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)求出通過R2的電流,再根據(jù)歐姆定律求出電阻R2的阻值;
③根據(jù)W=UIt求出電流通過電阻R2每分鐘所做的功;
④根據(jù)P=
U2
R
求出電阻R1、R2的電功率之比.
解答:解:由電路圖可知,兩電阻并聯(lián),電流表A測干路電流,電流表A1測R1支路的電流.
(1)∵并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,
∴根據(jù)歐姆定律可得,電源的電壓:
U=U1=I1R1=1.8A×20Ω=36V;
(2)∵并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,
∴通過R2的電流:
I2=I-I1=2.7A-1.8A=0.9A,
電阻R2的阻值:
R2=
U
I2
=
36V
0.9A
=40Ω;
(3)電流通過電阻R2每分鐘所做的功:
W2=UI2t×t=36V×0.9A×60s=1944J;
(4)根據(jù)P=
U2
R
可得:
P1
P2
=
U2
R1
U2
R2
=
R2
R1
=
40Ω
20Ω
=
2
1

答:①電源的電壓為36V;
②電阻R2的阻值為40Ω;
③電流通過電阻R2每分鐘所做的功為1944J;
④電阻R1、R2的電功率之比為2:1.
點(diǎn)評:本題考查了并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律、電功率公式、電功公式的靈活應(yīng)用,涉及的知識點(diǎn)較多,但都是基礎(chǔ)知識,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2002?陜西)如圖所示,為四位同學(xué)判斷通電螺線管極性時的做法,正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2002?陜西)盛有相等質(zhì)量稀鹽酸的兩個燒杯,分別放在天平的兩盤上,天平恰好平衡,如圖所示.現(xiàn)分別向左、右兩個燒杯中加入等質(zhì)量的鐵粉和銅粉,下列判斷中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2002?陜西)閱讀下面短文:
兩小兒辯日
《列子》
孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗.問其故.
一兒曰:“我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也.”
一兒以日初遠(yuǎn),而日中時近也.
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
孔予不能決也.
兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎!”
注釋:去[距離]孰為汝多知乎![誰說你多智慧呢!]
這個故事寫得生動而又寓意深刻,請你根據(jù)自己的理解,任意選做下列兩個填空.
(1)兩小兒在辯爭中,用到了物理學(xué)中
熱現(xiàn)象和光現(xiàn)象
熱現(xiàn)象和光現(xiàn)象

(2)他們探索自然現(xiàn)象時采用的方法是
對比法
對比法

(3)他們探索自然現(xiàn)象時的態(tài)度是
實(shí)事求是
實(shí)事求是

(4)他們在辯爭中,各執(zhí)己見,不接納對方觀點(diǎn),表現(xiàn)了他們
認(rèn)識上有片面性(或欠缺交流合作意識,或敢于堅持自己的看法)
認(rèn)識上有片面性(或欠缺交流合作意識,或敢于堅持自己的看法)

(5)他們對孔子的議論說明兩小兒
不迷信權(quán)威(或敢于向權(quán)威挑戰(zhàn))
不迷信權(quán)威(或敢于向權(quán)威挑戰(zhàn))

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2002?陜西)(1)在物理課學(xué)習(xí)中,同學(xué)們接觸了多種帶刻度的測量儀器,作為一種實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的養(yǎng)成,在使用前應(yīng)認(rèn)真觀察儀器的零刻線、量程和最小刻度值(又叫分度值).請你在如圖所示的儀器中,任選兩種.

①用箭頭在圖上標(biāo)出零刻線的位置;
②所選儀器的量程分別是
0-100ml
0-100ml
、
0-140km/h
0-140km/h

(2)如圖所示,AO是入射光線OB是其經(jīng)某一光學(xué)元件后的出射光線,請你在學(xué)過的光學(xué)元件中任選兩種.

(3)閱讀方框中的內(nèi)容,利用右邊方框提供的數(shù)據(jù),在方格紙中描點(diǎn)畫出變化曲線圖.
“圖象”,我們并不生疏.地理課本中常見的“全年氣溫變化曲線圖”就是圖象.
由于圖象表示一個量(如溫度)隨另一個量(如時間)變化的情況,很直觀、形象,所以各門科學(xué)都經(jīng)常利用它.
頭發(fā)能受的拉力隨年齡而變化,20歲組人的頭發(fā)能承受的拉力最大,平均約1.72牛,30歲組的平均約1.5牛,40歲組的平均約1.38牛,60歲組的平均約0.95牛,10歲組的平均約0.84牛.

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