做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，若實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心被①沸水燙傷；②水蒸氣燙傷，________（填“①”或“②”）情況更嚴(yán)重，其道理是________．

②    100℃的水蒸氣比100℃的水多了一個(gè)液化放熱的過(guò)程
分析：（1）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫做液化，氣體的液化過(guò)程需要放出熱量；
（2）100℃水蒸氣與100℃的開(kāi)水兩者的溫度相同，不同的是兩者的狀態(tài)，因此分析兩者燙傷情況不同時(shí)，要從兩者的不同點(diǎn)去入手分析．
解答：水蒸氣與水都是100℃，它們接觸到皮膚都要向人體放熱，水放熱后，溫度隨之降低，等到它與人體溫度相同時(shí)，即停止放熱．而水蒸氣向人體放熱時(shí)先要發(fā)生液化，變成同溫度的水，水再繼續(xù)向人體放熱，因此質(zhì)量相同100℃的水蒸氣比100℃的水要放熱多，人燙傷也就更為厲害．
故答案為：②；100℃的水蒸氣比100℃的水多了一個(gè)液化放熱的過(guò)程．
點(diǎn)評(píng)：100℃水蒸氣與100℃的開(kāi)水兩者的溫度相同，不同的是兩者的狀態(tài)，因此分析兩者燙傷情況不同時(shí)，要從兩者的不同點(diǎn)去入手分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

圖甲為某同學(xué)做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)沸水溫度的情形，由于操作錯(cuò)誤，他發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)讀數(shù)大于100℃，他的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)玻璃泡碰到容器底部
溫度計(jì)玻璃泡碰到容器底部
．糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的讀數(shù)如圖乙，則水的沸點(diǎn)是
99
99
℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小剛同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，看到如圖（a）所示的是
沸騰時(shí)
沸騰時(shí)
（填“沸騰前”或“沸騰時(shí)”）的情景；請(qǐng)你在圖（b）中畫(huà)出其中一個(gè)氣泡比較客觀的受力示意圖、該同學(xué)記錄了幾組溫度、時(shí)間的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)水的沸點(diǎn)是
98
98
℃；你認(rèn)為最可能的原因是
當(dāng)時(shí)氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
當(dāng)時(shí)氣壓低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
、
溫度計(jì)讀數(shù)不準(zhǔn)確
溫度計(jì)讀數(shù)不準(zhǔn)確
．
時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 93 94 95 96 97 97 98 98 98

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，小明在做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)．

（1）安裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)先確定
鐵圈
鐵圈
（填：鐵圈或橫桿）的位置．小明的操作如圖甲所示，圖中安裝有錯(cuò)的器材有
溫度計(jì)玻璃泡接觸了燒杯底部
溫度計(jì)玻璃泡接觸了燒杯底部
（寫(xiě)出其中的一個(gè)）．
（2）他改正錯(cuò)誤后，當(dāng)水溫上升到60℃時(shí)，每隔2min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰8min后停止讀數(shù)，其部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表所示：
時(shí)間/min ? 4 6 8 10 12 14 16 18 ?
溫度/℃ ? 80 85 90 98 98 96 98 ?
（3）第10min數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，該讀數(shù)為
94
94
℃．根據(jù)數(shù)據(jù)記錄，可以推測(cè)表中第
16
16
min記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的．
（4）在圖丙中畫(huà)出水沸騰過(guò)程中，某一氣泡經(jīng)過(guò)A、B兩處時(shí)的大�。ㄒ芊从吵龃笮￡P(guān)系）．
（5）更正錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)后，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖2中作出水的溫度隨時(shí)間的變化圖象．分析圖象，可知水在沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)是
溫度保持不變
溫度保持不變
．
（6）小華做此實(shí)驗(yàn)對(duì)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論加熱多長(zhǎng)時(shí)間，水始終都不能沸騰，你認(rèn)為原因可能是
火焰太小，水散發(fā)熱量太多
火焰太小，水散發(fā)熱量太多
（寫(xiě)出一條即可）．
（7）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明同學(xué)將燒杯中的沸水倒入熱水瓶中，媽媽對(duì)此非常贊賞．請(qǐng)寫(xiě)出你生活中的一個(gè)節(jié)水措施：
用洗菜水沖馬桶
用洗菜水沖馬桶
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

初二1班第9小組的同學(xué)們?cè)谧觥疤骄克姆序v”實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)水加熱了很長(zhǎng)時(shí)間后水才達(dá)到90℃以上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)后繼續(xù)加熱至沸騰；他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：
時(shí)間/min … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
水溫/℃ … 91 92 93 94 95 96 97 97 97 97
（1）從數(shù)據(jù)上看，本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為
97
97
℃；
（2）請(qǐng)你根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)中畫(huà)出水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線；

（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開(kāi)始加熱到達(dá)到90℃的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：
水的質(zhì)量過(guò)大
水的質(zhì)量過(guò)大
．（給出一種原因即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)：
（1）小明的操作如右圖甲所示，其中的錯(cuò)誤之處是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
．這樣會(huì)導(dǎo)致所測(cè)溫度偏
高
高
 （選填“低”或“高”）．
（2）他改正錯(cuò)誤后，當(dāng)水溫上升到84℃時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 84 88 96 98 98 98 98
第三次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如右圖乙所示．該讀數(shù)為
92
92
℃．分析表格中的數(shù)據(jù)，可以看出水的沸點(diǎn)是
98
98
℃．水沸騰后，撤去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水的沸騰停止，說(shuō)明水沸騰過(guò)程中需要
吸熱
吸熱
（選填“吸熱”或“放熱”）．
（3）某四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得水的沸點(diǎn)如下表所示：
組別 1 2 3 4
水的沸點(diǎn)/℃ 98.2 98.9 98.5 98.6
對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列說(shuō)法正確的是
D
D

A．四個(gè)小組實(shí)驗(yàn)都失敗了，因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是100℃
B．只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受，因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)最接近100℃
C．只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受，因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)偏離100℃最大
D．只要實(shí)驗(yàn)操作正確，數(shù)據(jù)真實(shí)，上述數(shù)據(jù)均有效
（4）某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論加熱多長(zhǎng)時(shí)間，水始終都不能沸騰，你認(rèn)為原因可能是
火焰太小
火焰太小
（寫(xiě)出一條即可）．

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