Question

小明在學(xué)習(xí)了凸透鏡后，想到了這樣一個(gè)問(wèn)題：凸透鏡具有會(huì)聚作用，如果讓平行光通過(guò)材料、凹凸程度不同的凸透鏡，它們對(duì)光線的會(huì)聚會(huì)有什么不同呢？于是小明在實(shí)驗(yàn)室用一束平行光分別經(jīng)過(guò)由兩種材料做成的凸透鏡A、B、C（其中A和C為同種材料）并得到了如圖所示的光路圖：

（1）比較A和B兩凸透鏡的光路可得到的結(jié)論是：凹凸程度相同時(shí)，凸透鏡的焦距與

材料

有關(guān)．
（2）比較A和C兩凸透鏡的光路可得到的結(jié)論是：

材料相同時(shí)，凸透鏡的焦距與凹凸程度有關(guān)

．
（3）本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是

控制變量法

．

Answer 1

分析：（1）觀察A、B兩個(gè)凸透鏡，凹凸程度是相同的，材料不同，是探究凹透鏡的焦距和材料的關(guān)系；
（2）觀察A、C兩個(gè)凸透鏡，凹凸程度是不同的，材料相同，是探究凹透鏡的焦距和材凸透鏡凹凸程度的關(guān)系；
（3）當(dāng)影響因素是兩個(gè)時(shí)，要探究其中一個(gè)因素時(shí)，就要采用控制變量法控制另外一個(gè)因素一定．

解答：解：（1）A和B兩個(gè)凸透鏡的材料是不同的，而凹凸程度是相同的，由圖可知：凸透鏡的焦距是不同的，由此得出凸透鏡的焦距和凸透鏡的材料有關(guān)；
（2）A和C兩個(gè)凸透鏡的凹凸程度是不同的，而材料是相同的，由圖可知：凸透鏡的焦距是不同的，由此得出凸透鏡的焦距和凸透鏡的凹凸程度有關(guān)；
（3）要得到凸透鏡和材料和關(guān)系，就要控制凸透鏡的凹凸程度一定；要得到凸透鏡焦距和凹凸程度的關(guān)系，就要控制材料一定．這種探究方法就是控制變量法．
故答案為：
（1）材料；（2）材料相同時(shí)，凸透鏡的焦距與凹凸程度有關(guān)；（3）控制變量法．

點(diǎn)評(píng)：此題考查的是控制變量法的探究方法，控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中最重要的探究方法，需要引起注意．