某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用圖中光具座“探究凸透鏡成像規(guī)律”。

(1)他們按圖組裝各種器材后,點(diǎn)燃蠟燭后應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度。

(2)實(shí)驗(yàn)小組依次選取了不同的物距分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同時(shí)記錄下相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況,如下表:

(3)分析表中數(shù)據(jù)可知:當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí),凸透鏡成                   像;

(4)如果將蠟燭移動(dòng)到離凸透鏡15cm處,凸透鏡所成的是                     像;

(5)若燭焰、凸透鏡、光屏分別放在某位置時(shí)恰好在光屏上成清晰的像,當(dāng)凸透鏡位置不變,燭焰向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移動(dòng)一小段距離時(shí),為了在光屏上再成清晰的像,光屏應(yīng)向      (選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡方向移動(dòng)適當(dāng)?shù)木嚯x.

(6)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),在觀察光屏上清晰的燭焰像的過(guò)程中,隨著蠟燭的燃燒,光屏上的像向         移動(dòng)。

(7)實(shí)驗(yàn)序號(hào)為6、7的兩次實(shí)驗(yàn)觀察像的方法是          。

 

【答案】

(3)倒立縮小實(shí)(4)倒立放大實(shí)(5)靠近(6)上(7)眼睛與光屏在同一側(cè)透過(guò)凸透鏡觀察

【解析】

試題分析:根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律對(duì)應(yīng)的成像特征,逐一印證。成實(shí)像時(shí),物距越大,像距越小,物距越小,像距越大。注意觀察當(dāng)蠟燭變短時(shí),像的位置越來(lái)越向上,所以光屏上要想得到完整的像必須向上移動(dòng)。成虛像時(shí),是放大鏡的效果,像和物體在同一側(cè)。

考點(diǎn):凸透鏡的成像規(guī)律和實(shí)驗(yàn)過(guò)程

點(diǎn)評(píng):考查較細(xì),能系統(tǒng)的顯現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?衢州)如圖是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中做的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)在伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中,電流表示數(shù)如圖甲,則電流大小是
0.48
0.48
A.
(2)圖乙所示,把一段底部封閉的薄金屬管固定在桌面上,里面放一些乙醚,用塞子塞緊.用一根繩子繞在管外并迅速來(lái)回拉繩子,我們會(huì)看到橡皮塞向上跳起.當(dāng)橡皮塞向上跳起時(shí),是
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能.
(3)圖丙所示,用雙手分別拿著兩張紙條的一端,使它們垂掛在胸前.沿兩張紙的中間向下吹氣時(shí),看到兩張紙條向中間靠攏.對(duì)這一現(xiàn)象合理解釋是:
B
B
(選填“A”或“B”).
A.氣體流速越大,氣壓越大    B.兩紙條中間的氣壓小于紙外側(cè)的氣壓

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(1)要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過(guò)
滑動(dòng)變阻器滑片的滑動(dòng)
滑動(dòng)變阻器滑片的滑動(dòng)
來(lái)實(shí)現(xiàn);要判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱,可觀察
吸引鐵釘?shù)臄?shù)量
吸引鐵釘?shù)臄?shù)量
來(lái)確定.
(2)下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄:
電磁鐵(線圈) 50匝 100匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/(枚) 5 8 10 7 11 14
①比較實(shí)驗(yàn)中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵的匝數(shù)一定時(shí),通過(guò)電磁鐵線圈中的
電流越大,電磁鐵的磁性越強(qiáng)
電流越大,電磁鐵的磁性越強(qiáng)
;
②比較實(shí)驗(yàn)中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:電磁鐵線圈中的電流一定時(shí),
線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng)
線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng)

(3)該實(shí)驗(yàn)用到了兩個(gè)重要的物理研究方法是:
控制變量
控制變量
法和轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖所示,是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)電路圖.
(1)在判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱時(shí),可通過(guò)觀察
電磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目多少
電磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目多少
來(lái)確定.
(2)下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄:
電磁鐵(線圈) 50匝 100匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實(shí)驗(yàn)中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:
當(dāng)電磁鐵線圈匝數(shù)一定時(shí),電流越大,電磁鐵磁性越強(qiáng)
當(dāng)電磁鐵線圈匝數(shù)一定時(shí),電流越大,電磁鐵磁性越強(qiáng)

②比較實(shí)驗(yàn)中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:
當(dāng)電磁鐵電流大小一定時(shí),線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強(qiáng)
當(dāng)電磁鐵電流大小一定時(shí),線圈匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強(qiáng)

(3)在與同學(xué)們交流討論時(shí),另一組的一個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題:“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí),電磁鐵的磁性強(qiáng)弱會(huì)不會(huì)還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)?”
①你對(duì)此猜想是
有關(guān)
有關(guān)

②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說(shuō)出你驗(yàn)證猜想的方法:
使電路中的電流、線圈匝數(shù)保持一定,換用大小不同的鐵芯插入螺線管中,觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌俨⑦M(jìn)行比較.
使電路中的電流、線圈匝數(shù)保持一定,換用大小不同的鐵芯插入螺線管中,觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌俨⑦M(jìn)行比較.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年江蘇省南京市鼓樓區(qū)中考二模物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用圖中光具座“探究凸透鏡成像規(guī)律”。

(1)他們按圖組裝各種器材后,點(diǎn)燃蠟燭后應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度。
(2)實(shí)驗(yàn)小組依次選取了不同的物距分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同時(shí)記錄下相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的成像情況,如下表:

(3)分析表中數(shù)據(jù)可知:當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí),凸透鏡成                   像;
(4)如果將蠟燭移動(dòng)到離凸透鏡15cm處,凸透鏡所成的是                     像;
(5)若燭焰、凸透鏡、光屏分別放在某位置時(shí)恰好在光屏上成清晰的像,當(dāng)凸透鏡位置不變,燭焰向遠(yuǎn)離凸透鏡方向移動(dòng)一小段距離時(shí),為了在光屏上再成清晰的像,光屏應(yīng)向      (選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡方向移動(dòng)適當(dāng)?shù)木嚯x.
(6)實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),在觀察光屏上清晰的燭焰像的過(guò)程中,隨著蠟燭的燃燒,光屏上的像向         移動(dòng)。
(7)實(shí)驗(yàn)序號(hào)為6、7的兩次實(shí)驗(yàn)觀察像的方法是          。

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