1．為了驗證“聲音的傳播需要介質(zhì)”，小華設計了一套巧妙的實驗裝置：在廣口瓶內(nèi)用細線吊起爸爸的手機，線的末端固定在瓶口的軟木塞上，瓶內(nèi)的空氣可由瓶口的玻璃管抽出，如圖所示．
（1）在沒有抽氣時，小華用家里的電話撥打手機，他能（選填“能”或“不能”）聽見手機鈴聲．
（2）小華盡量抽盡瓶中的空氣后，撥打手機，他不能（選填“能”或“不能”）聽見手機鈴聲．
（3）通過以上兩次實驗的對比，小華得出的結論是真空不能傳聲．

分析 聲音靠介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質(zhì)． 真空不能傳聲．

解答 解：（1）當沒有抽氣時，有傳聲的介質(zhì)，所以能聽見手機鈴聲；
（2）當把空氣抽凈以后，由于沒有傳聲介質(zhì)，所以聽不到聲音；
（3）通過以上兩次實驗的對比，小華得出的結論是真空不能傳聲．
故答案為：（1）能；（2）不能；（3）真空不能傳聲．

點評 本題考查了聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲，本實驗中采用了實驗加推理的方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．氧氣瓶中氧氣密度為5kg/m3，用去一半后，剩余氣體的密度為2.5kg/m3．市場上出售一種“金龍魚”牌食用調(diào)和油，瓶上標有“5L”字樣，已知瓶內(nèi)調(diào)和油的密度為0.92×103kg/m3，則該瓶油的質(zhì)量是4.6kg．如果調(diào)和油用去一半，則剩余半瓶調(diào)和油的密度為0.92×103 kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦的：
（1）在結冰的公路上撒砂子增大粗糙程度來增大摩擦
（2）軸承兩圈之間裝有滾珠變滑動為滾動來減小摩擦
（3）磁懸浮高速列車使接觸面彼此分離的方法減小摩擦力
（4）冰雪天氣，在汽車輪子上纏上鐵鏈子增大粗糙程度來增大摩擦
（5）輪胎上刻有花紋增大粗糙程度來增大摩擦
（6）搬運笨重貨箱時，在地上鋪幾根圓木變滑動為滾動來減小摩擦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．一個小水電站，每分鐘有200m3的水從30m高處下落，水流沖擊水輪機做功．（g=10N/kg）求：
（1）每分鐘流過水的質(zhì)量；
（2）每分鐘水流對水輪機做功；
（3）每分鐘水水輪機做功的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在《測量滑輪組的機械效率》的實驗中：
（1）在實驗過程中，應勻速（填勻速或加速）豎直拉動彈簧測力計．
（2）實驗數(shù)據(jù)如下，請把下面填完整．
次數(shù)鉤碼所受的重力G/N提升高度h/m有用功W/J拉力F/N繩端移動的距離s/m總功W/J機械效率η
110N0.1150.31.566.7%
（3）實驗過程中，保持動滑輪不變，增加鉤碼的重力，滑輪組的機械效率將升高（填升高、降低或不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在“探究水的沸騰”實驗中：
（1）某同學的操作示意圖如圖甲所示，其錯誤是溫度計的玻璃泡碰到燒杯底．
時間/min01234567
溫度/℃84889698989898
（2）改正錯誤后，當水溫上升到84℃時，每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如上表．第2min時溫度計的示數(shù)如圖乙所示，該讀數(shù)為92℃．分析上表中數(shù)據(jù)可知水的沸點是98℃．
（3）請歸納出水沸騰時的特點 （寫出兩點）：
特點一：水沸騰時吸熱但溫度保持不變；．
特點二：水沸騰時水的表面和內(nèi)部同時發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象．
（4）探究結束后，四位同學分別繪制了水的溫度和時間關系的曲線，其中能正確反映“探究水的沸騰”實驗過程中溫度隨時間變化關系的是B

（5）為了節(jié)省從開始加熱到水沸騰的時間，請?zhí)岢鲆粭l合理的建議：減少水的用量（提高水的初溫，用外焰加熱）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示，電阻箱的讀數(shù)是3.608kΩ．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．在家庭電路中，已經(jīng)有5盞電燈發(fā)光，若熄滅其中的一盞燈，則電路的（　�。�
A．總電阻減小B．總電流增大C．總電阻增大D．總電壓增大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．下面是我們做過的物理實驗，請你回答提出的問題：
（1）如圖1所示為教科書中的四個實驗的圖片，關于其對應的實驗結論，下列說法哪些是正確的？ACD

A．氣體的擴散實驗，說明氣體分子在不停地做無規(guī)則運動
B．使用杠桿能省功
C．標準大氣壓的數(shù)值等于760mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強
D．物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減少
（2）如圖2所示是小紅同學設計的用U型管壓強計探究“影響液體內(nèi)部壓強因素”的實驗：該實驗是想驗證在密度和深度相同時，液體在各個方向的壓強都相同．

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