讀出圖所示的各種測(cè)量?jī)x器的示數(shù)：

（a）的示數(shù)為_(kāi)_______℃；（b）的示數(shù)為_(kāi)_______g；（c）的示數(shù)為_(kāi)_______cm．

-36    66.6    1.13
分析：①使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，先要弄清楚溫度計(jì)的量程和分度值，讀數(shù)時(shí)視線與液柱最高處所對(duì)刻度相垂直，并注意區(qū)分溫度是零上還是零下．
②使用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)，首先要明確標(biāo)尺的分度值，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量與游碼所對(duì)刻度之和．
③使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度之前，要明確其分度值；測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒(méi)從0開(kāi)始，要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
解答：由圖知：
①溫度計(jì)上10℃之間有5個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的溫度是2℃，即此溫度計(jì)的分度值為2℃；此時(shí)的溫度為t=-36℃．
②天平標(biāo)尺的分度值為0.2g，物體的質(zhì)量為m=50g+10g+5g+1.6g=66.6g．
③刻度尺上1cm之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的長(zhǎng)度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；物體左側(cè)與1.00cm對(duì)齊，右側(cè)與2.13cm對(duì)齊，所以物體的長(zhǎng)度為L(zhǎng)=2.13cm-1.00cm=1.13cm．
故答案為：-36；66.6；1.13．
點(diǎn)評(píng)：物理測(cè)量中有很多的測(cè)量工具，刻度尺、秒表、電流表、電壓表、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)等，任何一種工具，一定要注意每一個(gè)大格和每一個(gè)小格各代表多少．刻度尺需要估讀，其他的測(cè)量工具不需要估讀，讀出最接近的數(shù)值．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2006?遵義）讀出圖所示的各種測(cè)量?jī)x器的示數(shù)：

（a）的示數(shù)為
-36
-36
℃；（b）的示數(shù)為
66.6
66.6
g；（c）的示數(shù)為
1.13
1.13
cm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

惠玲同學(xué)做了“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)，且其小組同學(xué)對(duì)她的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)估與交流．
（1）惠玲同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
a．看到水平桌面上天平如圖所示，指針指到分度盤(pán)中央了．于是，她立即準(zhǔn)備將空燒杯放在天平左盤(pán)開(kāi)始測(cè)量．可可組長(zhǎng)馬上給她提示“等等…”．惠玲同學(xué)立即明白了，還應(yīng)將天平的
游碼移到橫梁標(biāo)尺的零刻度線處
游碼移到橫梁標(biāo)尺的零刻度線處
，再調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
，使指針指在分度盤(pán)的中線處；
b．用已調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；
c．向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2；
d．把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V；
e．測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ油=
m2-m1
V
m2-m1
V
．
（2）小組中佳莉同學(xué)認(rèn)為這樣操作過(guò)程還存在問(wèn)題，猜想油倒入量筒內(nèi)，倒不干凈，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．于是，大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油，放置一會(huì)兒，將全部的油沿杯口倒出，得到如下數(shù)據(jù)：
燒杯規(guī)格 500mL 250mL 100mL 50mL
空杯質(zhì)量/g 146 100 46 34.5
杯和剩余油的質(zhì)量/g 151 103 48.5 35.8
通過(guò)上述多次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了佳莉同學(xué)的猜想是
正確
正確
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．若實(shí)驗(yàn)使用的是100ml的燒杯，則計(jì)算量筒中食用油的質(zhì)量時(shí)，需要減
2.5
2.5
g，否則其測(cè)得的密度值將會(huì)比實(shí)際值
偏大
偏大
 （選填“偏大”或“偏小”）．
（3）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，請(qǐng)你改進(jìn)惠玲同學(xué)測(cè)食用油密度不合理的操作：
a．用已調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和
油
油
的總質(zhì)量m；
b．把燒杯內(nèi)的食用油適量倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V；
c．用天平測(cè)出燒杯和
剩余油
剩余油
的總質(zhì)量m′．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示，是用來(lái)測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）如圖25所示，若用彈簧測(cè)力計(jì)使總重為6N的鉤碼
勻速
勻速
（選填“勻速”或“變速”） 豎直上升10cm，則彈簧測(cè)力計(jì)要豎直向上移動(dòng)
30
30

cm，從彈簧測(cè)力計(jì)上可讀出拉力值F=
2.4
2.4
N，此時(shí)滑輪組機(jī)械效率
η=
83.3
83.3
%；既使沒(méi)有刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度s和h，也可用η=
G
3F
×100%
G
3F
×100%
（寫(xiě)計(jì)算公式） 算出滑輪組機(jī)械效率．，
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其它因素，是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來(lái)有如下幾種：
猜想 1：可能與勻速提升的速度大小有關(guān)；
猜想 2：可能與被提升的鉤碼重有關(guān)；
猜想 3：可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān)；
猜想 4：可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)．
小紅和小華分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
（a）小紅的實(shí)驗(yàn)記錄：
鉤碼重（N） 繩端拉力（N） 機(jī)械效率
較小提升速度 4 2.1 63.5%
較大提升速度 4 2.1 63.5%
小紅的探究結(jié)果得出結(jié)論是：在所用滑輪和串繞繩子的方式不變，在提升鉤碼的重力一樣時(shí)，機(jī)械效率與勻速提升的速度大小
無(wú)
無(wú)
關(guān)．（選“有“或“無(wú)“）
（b）小華的實(shí)驗(yàn)記錄如下表，請(qǐng)幫助完成小華表中的一項(xiàng)計(jì)算；
鉤碼重（N） 繩端拉力（N） 機(jī)械效率
大致相同的提升速度 4 2.1 63.5%
8 3.0
（c）小華的探究結(jié)果得出結(jié)論是：在所用滑輪和串繞繩子的方式不變時(shí)，當(dāng)鉤碼重加大時(shí)滑輪組機(jī)械效率是
變大
變大
（選“不變“或“變大“或“變小“）

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科目：初中物理 來(lái)源：2006年貴州省遵義市中考物理試卷（解析版） 題型：填空題

讀出圖所示的各種測(cè)量?jī)x器的示數(shù)：

（a）的示數(shù)為    ℃；（b）的示數(shù)為    g；（c）的示數(shù)為    cm．

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