在測量未知電阻Rx阻值的實驗中(其阻值約幾百歐),小明和學(xué)習(xí)小組利用兩節(jié)新干電池、滑動變阻器(“100Ω 2A”)、電流表、電壓表、開關(guān)各一,導(dǎo)線若干連接了如圖所示電路.正準備閉合開關(guān)時,旁邊的小蘭急忙攔住他,說接線錯了.

實驗

次數(shù) 電流I/A 電壓U/V 電阻R/Ω ①

1

2

3

(1)請檢查一下電路,錯在哪里?小蘭發(fā)現(xiàn)只要改接一根導(dǎo)線就可以了,請把接錯的那一根導(dǎo)線找出來打上×,再畫線把它改到正確的位置上.

(2)設(shè)計的實驗表格為上表,表格中,①處應(yīng)填寫  .表格中設(shè)置①這一項的目的是:  

(3)實驗中,器材完好,當移動滑動變阻器的滑片時,電壓表指針偏轉(zhuǎn)正常,但電流表指針偏轉(zhuǎn)很小,無法讀數(shù),原因是  .因此無法通過R=  計算出未知電阻值(填實驗原理),但勤于思考的小明正確連接電路后,求出了待測電阻Rx的阻值,請你寫出小明的主要實驗步驟(用相應(yīng)的字母表示測出的物理量).

  ;

  

③寫出待測電阻的表達式Rx= 


分析:    (1)連接實物圖時,需將導(dǎo)線接入接線柱上,據(jù)此判斷錯誤的接線;電壓表需并聯(lián)在被測電阻兩端;

(2)伏安法測電阻中,多次測量的目的是為了求平均值;

(3)觀察所用的器材,待測電阻有幾百歐,普通幾節(jié)干電池做電源電壓不過幾伏,即使不接入變阻器,根據(jù)歐姆定律可知此時電流可能只有百分之幾安,所以電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn);

電流表被短路,要測待測電阻的阻值,可以根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點進行解答,即先讓滑動變阻器接入電路中的電阻為0,此時電壓表測電源的電壓,然后讓滑動變阻器接入電路中的電阻最大,此時電壓表測Rx兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點求出滑動變阻器兩端的電壓,根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點和歐姆定律得出等式即可得出答案.

解答:    解:(1)根據(jù)實物圖可知,電源與滑動變阻器相連的導(dǎo)線沒有接在接線柱上,而接在了金屬導(dǎo)體上,因此需改接到接線柱處;同時把電壓表并聯(lián)在被測電阻兩端,如下圖所示:

(2)伏安法測電阻中,多次測量的目的是為了求平均值,因此①電阻的平均值,其目的是多次測量求電阻的平均值,減小實驗誤差;

(3)根據(jù)實物圖可知,電源的電壓為3V,待測電阻的阻值約為幾百歐,根據(jù)歐姆定律可知即使不接入變阻器電路中的電流也很小,所以電流表測不出電路中的電流,故原因可能是待測的阻值太大或電源電壓太小,因此無法通過R=計算出未知電阻值;

①電流表被短路時,先調(diào)節(jié)滑動變阻器使其接入電路中的電阻為0Ω,此時電壓表測電源的電壓,讀出示數(shù)U1

②調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片使其完全接入電路中,讀出電壓的示數(shù)U2

由串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和可知,滑動變阻器兩端的電壓U=U1﹣U2,

③因串聯(lián)電路中各處的電流相等,由I=可得:=,

則:Rx==

故答案為:(2)電阻的平均值;多次測量求電阻的平均值,減小實驗誤差;

(3)待測的阻值太大或電源電壓太;;

①將滑動變阻器的滑片移動阻值為零處,記下電壓表的示數(shù)U1;

②將滑動變阻器的滑片移動阻值最大(100Ω)處,記下電壓表的示數(shù)U2;


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


如圖甲所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設(shè)計的電路圖,所用小燈泡標有“2.5V”字樣。

(1)該實驗的原理是 。

(2)該組同學(xué)連接好電路的最后一根導(dǎo)線時,小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮。導(dǎo)致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是

(3)若某次測量時電壓表的示數(shù)為2V,電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電流表的示數(shù)為

A,此時燈泡的電阻為 Ω。接著用這個電路測小燈泡正常工作(小燈泡兩端電壓為2.5伏)時的電阻,滑片應(yīng)向 (選填“左”或“右”)移動。

(4)該組同學(xué)分別記錄三組電壓和電流值,通過計算發(fā)現(xiàn)燈絲電阻是不同的,他們還了解到其他組同學(xué)也得到類似的結(jié)果。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因 是 

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科目:初中物理 來源: 題型:


奧斯特發(fā)現(xiàn):通電導(dǎo)線周圍存在與電流有關(guān)的磁場,該現(xiàn)象叫做電流的           效應(yīng)。

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科目:初中物理 來源: 題型:


關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的下列說法中正確的是( 。

    A.  物體吸收了熱量,它的溫度一定升高

    B.  物體的內(nèi)能增加,它的溫度可能不變

    C.  物體的溫度升高,它一定吸收了熱量

    D.  物體溫度越高,所含的熱量越多

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科目:初中物理 來源: 題型:


在圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合電鍵S,電路正常工作,一段時間后,電流表A的示數(shù)變小,電壓表V的示數(shù)不變,若故障只發(fā)生在電阻R1,R2上,用某完好的定值電阻R(R<R1)替換R2,替換前,后兩電表的示數(shù)恰好不變,則( 。

A.R1一定斷路 B. R2一定斷路 C. R1可能斷路 D. R2可能斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:


下列實例中,利用做功的方式使物體內(nèi)能增加的是( 。

    A.  捂熱水袋的手變暖

    B.  放進熱湯中的金屬湯勺變得燙手

    C.  用鋸子鋸木頭,鋸條的溫度升高

    D.  熾熱的金屬片插入水中后,水溫升高

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科目:初中物理 來源: 題型:


在國際單位制中,電流的單位是( 。

  A.瓦特(W) B. 歐姆(Ω) C. 伏特(V) D. 安培(A)

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科目:初中物理 來源: 題型:


甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測電流”的分組實驗中,閉合開關(guān)前,他們的電流表指針均指在零刻度處.當閉合開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題,并寫在下面的橫線上.

甲同學(xué)的問題:  ;

乙同學(xué)的問題:  

丙同學(xué)的問題:  

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科目:初中物理 來源: 題型:


(1)有A、B、C三個輕質(zhì)小球,已知A與用絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥,當A靠近B時,它們相互吸引,B球靠近C球時,它們相互排斥, 由此可知B球帶 電,

C球帶 電.

(2)如圖6所示在開關(guān)和小燈泡之間連著兩個金屬夾A和B,在金屬夾之間分別接入①硬幣、②鉛筆芯、③橡皮、④塑料尺,閉合開關(guān)后,在A、B接入 小燈泡能發(fā)光(填序號),這些能讓小燈泡能發(fā)光物體是 (填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)。

(3)如圖7所示為冬天人們常用的一種電熱暖手寶,其內(nèi)部液體通常采用水,這是利用水的 的屬性,使保暖時間更長;為了使用時更加安全,它的內(nèi)部采用了雙重溫控保護開關(guān),兩個溫控開關(guān)應(yīng)是 (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)起來使用的。

(4)如下圖8所示電路:
①閉合開關(guān)后電路將 (選填“通路”或“斷路”或“短路”);
②去掉導(dǎo)線a后,電路是 聯(lián)電路;
③改變a、b、c三根導(dǎo)線中一根的接法,使電路成為并聯(lián)電路(先在原導(dǎo)線上打“×”,后用筆畫線代替導(dǎo)線畫出符合要求的導(dǎo)線);并把改接后的電路圖畫在圖9的虛線框內(nèi)。

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