如圖所示，杠桿恰好在水平位置平衡．若每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同，在下列情況下，杠桿還能保持平衡的是（　�。�
分析：判定杠桿是否平衡關(guān)鍵是它是否滿足杠桿的平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
解答：解：設(shè)杠桿的分度值為 L，一個(gè)鉤碼的重為G．原來(lái)3G×2L=2G×3L；
A、左、右鉤碼各向支點(diǎn)移動(dòng)一格，左邊=3G×L=3GL，右邊=2G×2L=4GL，左邊＜右邊，杠桿向右端下沉，不符合題意．
B、左、右鉤碼各增加一倍，左邊=6G×2L=12GL，右邊=4G×3L=12GL，左邊=右邊，杠桿保持平衡，符合題意．
C、左、右鉤碼各減少一個(gè)，左邊=2G×2L=4GL，右邊=G×3L=3GL，左邊＞右邊，杠桿左端下沉，不符合題意．
D、左、右鉤碼各遠(yuǎn)離支點(diǎn)兩格，左邊=3G×4L=12GL，右邊=2G×5L=10GL，左邊＞右邊，杠桿左邊下沉，不符合題意．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：利用杠桿平衡條件可以判斷杠桿是否平衡，力和力臂乘積大的一端下沉．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇江陰市青陽(yáng)片九年級(jí)上期中考試物理試卷（解析版） 題型：綜合題

（共5分）如下圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向      （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)。

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰

好在原位置平衡。于是小明便根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣

得出的結(jié)論是否合理？      ；理由是：                                。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：

                              。

（4）如圖丙所示，長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖丙中圖像所示。可知該金屬桿重        N。

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012年江蘇省無(wú)錫市九年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、

彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．【8分】

⑴實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把

杠桿左端的平衡螺母向＿＿＿(左/右)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．

 

 

    ⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰

好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：＿＿＿＿＿＿＿＿．他這樣

得出的結(jié)論是否合理？＿＿＿＿；為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡

條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端

的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與

杠桿平衡條件不相符．其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小惠和小紅意見(jiàn)不同．小惠認(rèn)為能平衡，于是他每

次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件．

小惠認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？＿＿＿＿（對(duì)/錯(cuò)），小惠這種方

案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為小惠和小紅哪位同學(xué)實(shí)驗(yàn)方

案好？請(qǐng)說(shuō)明理由：

答：＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)方案好；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

 

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年無(wú)錫市九年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

⑴實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把

杠桿左端的平衡螺母向＿＿＿(左/右)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到水平平衡狀態(tài)．

    ⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰

好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：＿＿＿＿＿＿＿＿．他這樣

得出的結(jié)論是否合理？＿＿＿＿；為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡

條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端

的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與

杠桿平衡條件不相符．其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小惠和小紅意見(jiàn)不同．小惠認(rèn)為能平衡，于是他每

次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件．

小惠認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？＿＿＿＿（對(duì)/錯(cuò)），小惠這種方

案與小紅讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為小惠和小紅哪位同學(xué)實(shí)驗(yàn)方

案好？請(qǐng)說(shuō)明理由：

答：＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)方案好；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

 

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