A. | 用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度 | B. | 研究“電流與電壓的關(guān)系” | ||
C. | “用電壓表、電流表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn) | D. | “測(cè)小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn) |
分析 物理實(shí)驗(yàn)一般都要進(jìn)行多次,目的有二:多次測(cè)量取平均值以減小誤差;發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性.
解答 解:研究“串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”中,多次實(shí)驗(yàn)的目的是:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性;
A、用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度,需要多測(cè)量幾次,目的是多次測(cè)量取平均值以減小誤差,故A錯(cuò)誤;
B、研究“電流與電壓的關(guān)系”,需要多測(cè)量幾次,目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性,故B正確;
C、“用電壓表、電流表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn),需要多測(cè)量幾次,目的是多次測(cè)量取平均值以減小誤差,故C錯(cuò)誤;
D、“測(cè)小石塊的密度”的實(shí)驗(yàn),需要多測(cè)量幾次,目的是多次測(cè)量取平均值以減小誤差,故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 理解研究“串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中多次實(shí)驗(yàn)的目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性是解決該題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 員工上下班騎自行車的速度 | B. | 滬寧高速公路快車道的限速 | ||
C. | 磁懸浮列車正常行駛的速度 | D. | 人步行的速度 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 原子序數(shù)大于或等于83的元素具有放射性 | |
B. | 盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)估測(cè)出了原子直徑的數(shù)量級(jí) | |
C. | 用某種單色光照射鋁板發(fā)生光電效應(yīng),其遏止電壓與入射光的頻率成正比 | |
D. | 大量處于第5能級(jí)(即量子數(shù)n=5)的氫原子,在向低能級(jí)躍遷時(shí),最多可輻射出10種不同頻率的光子 | |
E. | 比結(jié)合能越大的原子核,結(jié)合能不一定越大,但是原子核越穩(wěn)定,核子的平均質(zhì)量一定越小 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
1 | 1.5 | 10 | 3.0 | 5 |
2 | 1.0 | 20 | 2.0 | 10 |
3 | 1.0 | 30 | 2.0 | 15 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 找出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)屬于類比法 | |
B. | 噪音對(duì)人體有危害,但可以利用噪音除草屬于缺點(diǎn)利用法 | |
C. | 透鏡分成凸透鏡和凹透鏡屬于分類法 | |
D. | 密度定義、定義式、圖象之間的變換屬于等價(jià)變換法 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
小組 | 槽中液體密度ρ(g/m3) | 序號(hào) | 深度h(米) | 管口面積S(×10-4米2) | 質(zhì)量m(×10-3千克) | 管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)p(帕) |
甲 | 0.8 | 1 | 0.05 | 5 | 20 | 392 |
2 | 0.1 | 5 | 40 | 784 | ||
3 | 0.2 | 5 | 80 | 1568 | ||
4 | 0.2 | 10 | 160 | 1568 | ||
乙 | 1.0 | 5 | 0.05 | 5 | 25 | 490 |
6 | 0.1 | 5 | 50 | 980 | ||
7 | 0.2 | 5 | 100 | 1960 | ||
丙 | 1.2 | 8 | 0.05 | 5 | 30 | 588 |
9 | 0.1 | 5 | 60 | 1176 | ||
10 | 0.2 | 5 | 120 | 2352 |
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