1.小任要測一個額定電流為O.3A的小燈泡的額定功率,他設(shè)計了如圖1所示的電路圖,請幫助該同學完成下列問題.

(1)請按電路圖(圖1)連接實物圖(圖2)
(2)接通電路后觀察到電流表指針位置如圖(圖3)所示,此時電路中的電流為0.1A
(3)假設(shè)實驗時電路連接正確,器材及各接線柱的連接完好,可實驗中無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,電路中的電流總小于O.3A,請你幫他分析原因.電源電壓太低.

分析 (1)本實驗中燈泡、電流表、變阻器應(yīng)串聯(lián),電壓表測燈泡兩端電壓;
(2)根據(jù)電流表量程、分度值讀出電流表示數(shù);
(3)實驗時電路連接正確,器材及各接線柱的連接完好,原因是電源電壓過低,使電路中的電流達不到0.3A.

解答 解:
(1)由電路圖,從電源正極→開關(guān)→電流表→燈泡→變阻器→電源負極,注意電流從電表正接線柱流進,負接線柱流出,變阻器一上一下接入電路,如圖所示:

(2)由圖電流表使用0-0.6A量程,分度值0.02A,示數(shù)為0.1A;
(3)因為實驗時電路連接正確,器材及各接線柱的連接完好,無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,電路中的電流總小于O.3A,所以原因是電源電壓太低.
故答案為:
(1)見上圖;(2)0.1A;(3)電源電壓太低.

點評 本題考查實物連接、電流表的讀數(shù)及故障分析等.電路連接要注意按電路圖的順序和電表的正負接線柱不能接反.

練習冊系列答案
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14.在平直的公路上勻速行駛的一輛汽車,30min通過了36km的路程,汽車的速度是( 。
A.20m/sB.10m/sC.12km/hD.36km/h

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.常用的溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理制造的;使用前要:觀察溫度計的量程、分度值(每個小刻度表示多少溫度),并估測液體的溫度,不能超過溫度計的量程(否則會損壞溫度計).測量時,要將溫度計的玻璃泡全部浸沒在被測液體中,不能緊靠容器壁和容器底;讀數(shù)時,玻璃泡不能離開被測液、要待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù),且視線要與溫度計中夜柱的上表面相平.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.選用托盤天平和量筒測量蠟塊的密度.
(1)將天平放到水平桌面上,游碼移到標尺零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤中央刻度線的左側(cè).便向右 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在分度盤的中央.
(2)把蠟塊放于天平左盤內(nèi),用鑷子向右盤中加減砝碼,移動游碼,直到天平再次平衡,所加砝碼個數(shù)和游碼的位置如圖a所示,則蠟塊的質(zhì)量為12.6 g.
(3)向量筒內(nèi)倒入40ml的水,將待測蠟塊放進量筒水中,發(fā)現(xiàn)蠟塊漂。靡桓氳F絲按住蠟塊使其浸沒水中,量筒水面位置如圖b所示,則蠟塊的體積為14 cm3
(4)實驗測得蠟塊的密度為900 kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.如圖所示,是小明學了能量守恒后設(shè)計的一個小蒸汽輪機,以下說法正確的是(  )
A.燒瓶內(nèi)水的內(nèi)能通過熱傳遞的方式增加了
B.酒精燃燒將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學能
C.蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為輪子的機械能
D.內(nèi)能的一個重要應(yīng)用是可以用來做功

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某實驗小組的同學在探究歐姆定律時,采用了如圖所示的電路圖實驗中他們選用的定值電阻分別是5Ω、8Ω、10Ω,電源電壓是3V,滑動變阻器的阻值范圍是O~15Ω

(1)他們在探究某一因素變化對電流的影響時,采用控制變量法實驗分兩步進行:
①保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系;
②保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.
(2)實驗中,電流表的量程應(yīng)選0~0.6 A,電壓表的量程應(yīng)選0~3V;某次實驗中,若電流表的示數(shù)是O.3A,電壓表的示數(shù)是l.5V,請根據(jù)你前面選擇的量程,在圖中分別畫出兩表指針的位置
(3)在研究電阻對電流的影響時,把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變.
(4)此實驗需多測幾組數(shù)據(jù)的目的是:找到普遍規(guī)律,避免偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,采用了如圖所示的實驗裝置.
(1)調(diào)節(jié)平衡時,都應(yīng)該使它在水平位置平衡.根據(jù)圖示杠桿所處的位置,應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)整(填“右”或“左”).
(2)掛上鉤碼,正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿垂直,掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于力臂.
(3)某小組同學在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡,你認為他們的做法是錯誤的.
(4)實驗的結(jié)果如表所示.
動力(F1/N)動力臂(L1/cm)阻力(F2/N)阻力臂(L2/cm)
3663
2552
4224
3692
3426
4428
甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是動力+動力臂=阻力+阻力臂;
乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂;
兩個同學都認為自己是對的,對方是錯誤的.那么你認為他們中正確的應(yīng)該是乙同學.原因是甲同學的結(jié)論部分僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到,不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論.
(5)下列正在使用中的杠桿:用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘錘拔釘子,屬于費力杠桿的是鑷子.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.某同學用如圖所示的實驗裝置探究阻力對小車運動的影響,他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板,讓小車從斜面上的同一位置由靜止滑下,在小車停下的位置分別做上標記.
(1)標記③是小車在木板表面上停下的位置;
(2)分析可知:水平表面越光滑,小車受到的阻力越小,速度減小得越慢;進一步推理可知:運動小車如果不受阻力作用,它將做勻速直線運動;
(3)此實驗要讓小車在斜面相同的高度自行滑下,目的是使小車滑到平面時具有相同的速度,這種研究方法叫控制變量法,而假設(shè)小車在光滑的平面上滑動,而推理得出結(jié)論,這種研究方法叫科學推理法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示的裝置叫單擺,細線上端固定,下端懸掛一小球來回擺動.利用該實驗小惠和小莉?qū)τ谛∏驍[動的快慢,各自提出了如下猜想:
小惠認為懸掛小球的細線越短,小球擺動越快;小莉認為小球的質(zhì)量越小,小球擺動得越快.小惠和小莉的猜想是否正確呢?請你選擇其中一人的猜想進行探究,幫助他們設(shè)計實驗方案.驗證小惠的猜想的實驗方案:
a.所需要的實驗器材:一個小球、兩條長度不同的繩子和秒表.
b.實驗步驟及判斷猜想是否正確的方法.小球系在一條長繩的下端,懸掛起來讓其擺動,用停表測其擺動20次的時間,算出其擺動一次所用的時間t1.改換不同長度的繩子做幾次同樣的實驗,比較各次實驗中擺動一次所用的時間t2.如果t1>t2說明小惠的結(jié)論是正確的,否則不正確.
c.實驗中發(fā)現(xiàn),小球擺動一次所用時間很難側(cè),請你幫她們想一個更準確的測量方法:我們可以測量小球擺動多次所用的時間,從而算出擺動一次的時間.

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