不同的運動項目對運動鞋摩擦力的要求不同．某研究性學習小組對“不同類型的運動鞋底在相同平面上滑動時摩擦力的大小”進行了探究，如圖所示．
（1）他們先測出每只不同類型運動鞋的質量，再往質量小的鞋子里均勻擺放砝碼，使鞋子（連同鞋里砝碼）的質量均
相同
相同
，這是采用了
控制變量
控制變量
研究方法．
（2）接著在相同平面上用彈簧測力計先后沿水平方向
勻速直線
勻速直線
拉動不同類型的運動鞋，則此時運動鞋所受滑動摩擦力與彈簧測力計拉力的大小
相等
相等
．這種測摩擦力的方法是
間接
間接
（選填“直接”或“間接”）測量法．
分析：（1）滑動摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關．探究滑動摩擦力跟壓力大小關系時，接觸面粗糙程度不變；探究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關系時，控制壓力大小不變．
（2）彈簧測力計拉動鞋子時，彈簧測力計示數(shù)顯示拉力大小，要使滑動摩擦力等于拉力，保持鞋子進行勻速直線運動，根據(jù)平衡力條件間接獲得滑動摩擦力大�。�
解答：解：（1）探究不同類型的運動鞋底在相同平面上滑動時摩擦力的大小，實際上是探究滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度的關系，要控制壓力大小相等，鞋子放在水平面上，鞋子的質量相等時，鞋子對接觸面的壓力相等，這種方法是控制變量法．
（2）彈簧測力計拉動鞋子時，彈簧測力計示數(shù)顯示拉力大小，鞋子只有勻速直線運動時，滑動摩擦力等于拉力，這種通過拉力來獲得滑動摩擦力的方法是間接測量法．
故答案為：（1）相同；控制變量；（2）勻速直線；相等；間接．
點評：（1）掌握滑動摩擦力大小的影響因素，利用控制變量法和間接測量法探究滑動摩擦力大小的影響因素．
（2）實驗中滑動摩擦力大小是不能直接測量的，而是通過間接測量的方法完成的．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?婁底）不同的運動項目對運動鞋摩擦力的要求不同．某研究性學習小組對“不同類型的運動鞋底在相同平面上滑動時摩擦力的大小”進行了探究，如圖所示．他們先測出每只不同類型運動鞋的質量，再往質量小的鞋子里均勻擺放砝碼，使鞋子（連同鞋里砝碼）的質量均相等．接著用彈簧測力計先后勻速拉動不同類型的運動鞋，使它們沿水平桌面滑動，讀取各次彈簧測力計的讀數(shù)．
（1）探究中“使鞋子（連同鞋里砝碼）的質量均相等”，這是采用了
控制變量法
控制變量法
（研究方法）．
（2）測量時，沿水平方向勻速拉動運動鞋，則此時運動鞋所受滑動摩擦力與彈簧測力計拉力的大小
相等
相等
．這種測摩擦力的方法是
間接
間接
（選填“直接”或“間接”）測量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?石景山區(qū)一模）不同的運動項目對運動鞋摩擦力的要求不同．某研究小組要對“不同類型的運動鞋底在相同平面上滑動時摩擦力的大小”進行研究，為此他們找來了兩種不同類型的運動鞋，請幫助他們完成以下工作
（1）完成該實驗還需要的實驗器材：
彈簧測力計，不同質量的砝碼，一塊長木板
彈簧測力計，不同質量的砝碼，一塊長木板
．
（2）實驗步驟：
①用彈簧測力計分別測量出兩個運動鞋的重力，如果它們的重力不同，在較輕的鞋里加上砝碼，使兩只鞋的總質量相等
②用彈簧測力計分別拉著兩只鞋在木板表面做勻速直線運動，分別讀出測力計的讀數(shù)
①用彈簧測力計分別測量出兩個運動鞋的重力，如果它們的重力不同，在較輕的鞋里加上砝碼，使兩只鞋的總質量相等
②用彈簧測力計分別拉著兩只鞋在木板表面做勻速直線運動，分別讀出測力計的讀數(shù)
．
（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出實驗結論：
在鞋對表面壓力一定時，彈簧測力計讀數(shù)較大時所拉鞋的摩擦力較大，讀數(shù)較小時所拉鞋與地面摩擦力較小
在鞋對表面壓力一定時，彈簧測力計讀數(shù)較大時所拉鞋的摩擦力較大，讀數(shù)較小時所拉鞋與地面摩擦力較小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

不同的運動項目對運動鞋摩擦力大小的要求不同．學習委員巴馬同學對“不同類型的運動鞋底在相同平面上滑動時摩擦力的大小”進行了探究．巴馬先往質量小的鞋子里均勻擺放砝碼，使鞋子（連同鞋里砝碼）的質量均相等．接著用彈簧測力計先后拉動不同類型的運動鞋，使它們沿水平桌面滑動，讀取各次彈簧測力計的示數(shù)．
（1）探究中“使鞋子（連同鞋里砝碼）的質量均相等”，巴馬所采用的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（2）測量時，沿水平方向拉動運動鞋做
勻速直線
勻速直線
運動，則此時運動鞋所受滑動摩擦力與彈簧測力計拉力的大小
相等
相等
．這種測摩擦力的方法是
間接
間接
（填“直接”或“間接”）測量法．

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