13．如圖1所示刻度尺的分度值是0.1cm，物體A的長(zhǎng)度是2.35cm；圖2停表的讀數(shù)為337.5s．

分析 （1）刻度尺使用之前，需要首先觀察其量程、分度值和零刻度線．刻度尺如果發(fā)生零刻度線磨損的情況，可以從某一個(gè)完整的刻度開始測(cè)量，同時(shí)要估讀到分度值的下一位．刻度尺測(cè)量時(shí)，要放正，視線要與尺面垂直．記錄時(shí)，既要記下數(shù)值，又要記下單位；
（2）根據(jù)秒表的結(jié)構(gòu)和刻度盤的單位進(jìn)行分析，即小刻度盤的單位是min，大刻度盤的單位是s，然后讀出時(shí)間．

解答 解：
（1）根據(jù)圖中顯示，刻度尺的最小分度值為1mm，被測(cè)物體的起始刻度是10.00cm，終了刻度是12.35cm，物體的長(zhǎng)度是12.35cm-10.00cm=2.35cm．
（2）圖示測(cè)量時(shí)間的工具為秒表，即大盤刻度單位為s，小盤刻度為min，所以現(xiàn)在的時(shí)間是5min37.5s=5×60s+37.5s=337.5s．
故答案為：0.1；2.35；337.5．

點(diǎn)評(píng) （1）此題注意考查刻度尺的分度值和讀數(shù)，要注意記錄結(jié)果要有估讀值；
（2）知道停表測(cè)量時(shí)間的工具，明確大表盤和小表盤的分度值，會(huì)準(zhǔn)確讀出時(shí)間，是基本的實(shí)驗(yàn)技能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．一般情況下，下列物體中屬于導(dǎo)體的是（　�。�
A．書本B．鐵釘C．玻璃杯D．塑料袋

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．小磁針在通電螺線管產(chǎn)生的磁場(chǎng)中靜止時(shí)，指向如圖所示．請(qǐng)將電源符號(hào)填入虛線框內(nèi)并畫出該通電螺線管導(dǎo)線的繞法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．音樂會(huì)上臺(tái)上優(yōu)美的琴聲來自于琴弦的振動(dòng)，琴聲通過空氣傳播到臺(tái)下觀眾的；小明向家里打電話，他主要依據(jù)聲音的音色聽出是媽媽接的電話；媽媽要他把聲音講大些，這是要求增大聲音的響度（音調(diào)/響度/音色）；動(dòng)畫片的配音用慢錄快放把成年人的聲音變成了小孩的聲音，這樣加快了喇叭紙盒振動(dòng)的頻率，使音調(diào)變高．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，
（1）應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測(cè)量力臂；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可把右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蜃笳{(diào)節(jié)．

如圖是小敏同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101
212010
31201.510
（2）請(qǐng)將表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（3）小敏的第三次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉（或動(dòng)力臂測(cè)量錯(cuò)誤）．
（4）由正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．四位同學(xué)用同一把刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，數(shù)據(jù)為：19.42cm、19.41cm、19.82cm、19.43cm，此物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為19.42cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是：在桌子上放一些小紙屑；
（3）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┯纱爽F(xiàn)象可以推理：猜想①是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A、提出猜想假設(shè) B、分析歸納C、得出結(jié)論； D、實(shí)驗(yàn)研究；E、發(fā)現(xiàn)并提出問題．
你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是EADBC（填字母序號(hào)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．夏天的午后，走在樹蔭下，微風(fēng)吹過，傳來樹葉的沙沙聲．陽光穿過層層疊疊的樹葉，在地上形成一個(gè)個(gè)圓形的光斑，你可曾想到
（1）太陽相對(duì)于地球是運(yùn)動(dòng)的；地球相對(duì)于地球同步衛(wèi)星是靜止的（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）．
（2）風(fēng)吹樹葉的沙沙聲是由于樹葉的振動(dòng)產(chǎn)生的，這個(gè)聲音是通過空氣傳來的．
（3）陽光通過稠密的樹葉時(shí)，在大地上形成一個(gè)個(gè)圓形的光斑．這些光斑實(shí)際上是太陽的實(shí)像，這種現(xiàn)象叫做小孔成像．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．（1）如圖是某種手電筒的剖面圖，在虛線框中畫出這種手電筒的電路圖．
（2）用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖中電路的實(shí)物連接．要求：兩燈并聯(lián)，開關(guān)控制整個(gè)電路，電流表測(cè)量通過L1、L2的總電流，導(dǎo)線不能交叉．

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