閱讀下列的短文,思考并回答短文之后的幾個(gè)問題.
短文:科技小組的幾個(gè)同學(xué)在探究“紙片下落快慢”的時(shí)候,提出了這樣幾種猜想:
①紙片越重下落的速度越快;②紙片越大下落的速度越快;③同樣的紙片展開得大的下落得慢;④…
針對猜想③,科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是這樣的:
將兩張同樣的紙片,一張紙對折一次,另一張紙對折三次.然后讓兩張紙從同樣的高度上釋放.最先落到地面的是對折了三次的那張紙.
問題:
①科技小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了猜想③是______的(選填:“正確”或“不正確”).
②設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明猜想①是否正確.
【答案】分析:(1)要探究“同樣的紙片展開得大的下落得慢”,必須控制紙片的質(zhì)量相同,改變它的展開面積,讓兩張紙從同樣的高度上釋放,比較下落的時(shí)間;
(2)要驗(yàn)證猜想“紙片越重下落的速度越快”,必須控制紙片的面積相同,改變它的質(zhì)量,讓兩張紙從同樣的高度上釋放,比較下落的時(shí)間.
解答:解:(1)科技小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是“讓兩張紙從同樣的高度上釋放,最先落到地面的是對折了三次的那張紙”,因此結(jié)論是:同樣的紙片展開得大的下落得慢,由此驗(yàn)證了猜想③是正確的;
故答案為:正確.
(2)要驗(yàn)證猜想①,可把形狀、展開面積相等而質(zhì)量不同的兩個(gè)紙片從同一高度釋放,觀察它們運(yùn)動(dòng)下落的時(shí)間.
點(diǎn)評:本題是一道探究“紙片下落快慢”的實(shí)驗(yàn)題,應(yīng)用了控制變量法,理解控制變量法,并會(huì)應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的短文,并回答提出的問題:
小明在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)是時(shí),想到了這樣一個(gè)問題:如果將這些氣體的體積保持不變,它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨著溫度的變化而變化呢?針對這一問題,他經(jīng)過思考,提出了兩種猜想:
①氣體在體積不變時(shí),溫度越高,壓強(qiáng)越大;
②氣體的體積不變時(shí),溫度越高,壓強(qiáng)越。
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
如圖所示,在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上.將燒瓶放入水中,通過溫度計(jì)可以測得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度.給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中的氣體體積積不變,并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值.經(jīng)過一段時(shí)間,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
氣體的溫度/℃ 20 30 40 50
氣體的壓強(qiáng)/Pa 1.0×105 1.03×105 1.07×105 1.1×105
小明對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,看到了在這種情況下,氣體的壓強(qiáng)與溫度的某種關(guān)系.他再經(jīng)過進(jìn)一步思考,得出了一個(gè)初步的結(jié)論,并驗(yàn)證了自己其中一種猜想的正確.根據(jù)你剛才的閱讀,請回答下列問題:
(1)小明得出的結(jié)論是什么?
答:一定質(zhì)量的氣體,在
體積
體積
保持不變時(shí),
它的溫度越高,其壓強(qiáng)越大
它的溫度越高,其壓強(qiáng)越大

(2)在夏天,小明將自行車車胎中的氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到一位好朋友,于是他就將自行車停車放在烈日下,與好朋友聊天.正聊在興頭上,猛聽的“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!這是怎么回事?請你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.
答:
在烈日下,車胎內(nèi)的氣溫升高,壓強(qiáng)增大.當(dāng)壓強(qiáng)增大到超過車胎所能承受的最大壓強(qiáng)時(shí),車胎就會(huì)爆裂
在烈日下,車胎內(nèi)的氣溫升高,壓強(qiáng)增大.當(dāng)壓強(qiáng)增大到超過車胎所能承受的最大壓強(qiáng)時(shí),車胎就會(huì)爆裂

(3)小明探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請列舉一例.答:
乒乓球變形后用開水燙一下,就會(huì)恢復(fù)原形
乒乓球變形后用開水燙一下,就會(huì)恢復(fù)原形

(4)小明是按照怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動(dòng)的?答:
提出問題→提出猜想→實(shí)驗(yàn)→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論
提出問題→提出猜想→實(shí)驗(yàn)→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列的短文,思考并回答短文之后的幾個(gè)問題.
短文:科技小組的幾個(gè)同學(xué)在探究“紙片下落快慢”的時(shí)候,提出了這樣幾種猜想:
①紙片越重下落的速度越快;②紙片越大下落的速度越快;③同樣的紙片展開得大的下落得慢;④…
針對猜想③,科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是這樣的:
將兩張同樣的紙片,一張紙對折一次,另一張紙對折三次.然后讓兩張紙從同樣的高度上釋放.最先落到地面的是對折了三次的那張紙.
問題:
①科技小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了猜想③是
正確
正確
的(選填:“正確”或“不正確”).
②設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明猜想①是否正確.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

閱讀下列的短文,思考并回答短文之后的幾個(gè)問題.
短文:科技小組的幾個(gè)同學(xué)在探究“紙片下落快慢”的時(shí)候,提出了這樣幾種猜想:
①紙片越重下落的速度越快;②紙片越大下落的速度越快;③同樣的紙片展開得大的下落得慢;④…
針對猜想③,科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是這樣的:
將兩張同樣的紙片,一張紙對折一次,另一張紙對折三次.然后讓兩張紙從同樣的高度上釋放.最先落到地面的是對折了三次的那張紙.
問題:
①科技小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了猜想③是______的(選填:“正確”或“不正確”).
②設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明猜想①是否正確.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年貴州省貴陽市花溪二中八年級(上)月考物理試卷(9月份)(解析版) 題型:解答題

閱讀下列的短文,思考并回答短文之后的幾個(gè)問題.
短文:科技小組的幾個(gè)同學(xué)在探究“紙片下落快慢”的時(shí)候,提出了這樣幾種猜想:
①紙片越重下落的速度越快;②紙片越大下落的速度越快;③同樣的紙片展開得大的下落得慢;④…
針對猜想③,科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是這樣的:
將兩張同樣的紙片,一張紙對折一次,另一張紙對折三次.然后讓兩張紙從同樣的高度上釋放.最先落到地面的是對折了三次的那張紙.
問題:
①科技小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了猜想③是______的(選填:“正確”或“不正確”).
②設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明猜想①是否正確.

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