(2012?福州)牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,通過推理而抽象概括出來的.如圖所示的實驗中也應(yīng)用了這種研究方法的是(  )
分析:本題主要是對物理學方法的考查,解答時首先要了解牛頓第一定律的建立過程,然后回憶各個實驗當時的過程情景,并與牛頓第一定律實驗相對比,從而找到最佳答案.
解答:解:(1)壓力作用的效果是控制變量法研究問題;磁感線描述磁場是模型法;同一直線上的二力合成是等效法;其研究方法與牛頓第一定律不同,所以B、C、D都不能選.
(2)真空不能傳聲的實驗是建立在真實實驗的基礎(chǔ)上,通過進一步推理(向外抽氣體,只是越來越少,不可能抽成真空)形成結(jié)論,該實驗是運用了實驗推理法,其形成原理同牛頓第一定律相同,所以A選項是正確的.
故選A.
點評:本題的解題關(guān)鍵是先了解牛頓第一定律實驗的實驗過程,然后逐個實驗進行回憶,尋找其相似性.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州)在探究“冰的熔化特點”實驗中,
(1)如圖甲所示,是小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖象.分析圖象可知,冰的熔點是
0
0
℃,其熔化過程的特點是
吸收熱量溫度保持不變
吸收熱量溫度保持不變
.在第6min該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
(2)另一個小組為了使物質(zhì)更快受熱,實驗裝置如圖乙所示,你認為該裝置存在的不足是
缺少攪拌器,冰的受熱不均勻
缺少攪拌器,冰的受熱不均勻

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州質(zhì)檢)4月8日,廈門“2011中國LED室內(nèi)照明產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展論壇”進一步推進了LED的應(yīng)用.LED燈能耗小,壽命長,核心元件是發(fā)光二極管,制作二極管的材料可以是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州模擬)小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表:

數(shù)
物重
G/N
物體上升
的高度h
有用
功J
測力計
拉力F
測力計移
動距離s
總功
J
機械
效率
1 6 3cm 0.18 2.5N 9cm 0.225 80%
2 6 6cm 0.36 2.5N 14cm 0.35
3 8 10cm 3.2N 30cm 0.96
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①表中有
14cm和0.35
14cm和0.35
數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的,判斷的理由是
繩子的有效股數(shù)為3,總功一定大于有用功
繩子的有效股數(shù)為3,總功一定大于有用功

②第3次實驗中滑輪組的機械效率是
83.3%
83.3%
;
③第1、3兩次實驗的結(jié)論是使用同樣的滑輪組,滑輪組機械效率與
物重
物重
有關(guān).
(2)小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變
用力的方向
用力的方向
;
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率
相同
相同
(選填“相同”或“不相同”),理由是:
額外功和有用功都相同
額外功和有用功都相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?福州模擬)小劉做測“小燈泡的電功率”實驗時,小燈泡的額定電壓為3.8V,其他器材有:符合要求的滑動變阻器、電壓為6V的電源、雙量程的電壓表和電流表、開關(guān)和導(dǎo)線.

(1)如圖所示,用筆畫線代替導(dǎo)線,將實驗電路連接完整,使滑動變阻器接入電路的阻值最大.
(2)電路檢查無誤后,閉合開關(guān),移動變阻器的滑片,電壓表的示數(shù)
變大
變大
(選填“變大”或“變小”);移動滑動變阻器滑片P到某處,電壓表的示數(shù)如圖所示,其數(shù)值為
2.5
2.5
 V,要測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑片P向
端滑動(選填“左”或“右”),直到燈正常發(fā)光,正常發(fā)光時通過燈絲的電流是0.2A,則燈的額定功率是
0.76
0.76
W.
(3)在實驗中,他突然發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮了,移動滑動變阻器滑片P,電流表無示數(shù),但電壓表的示數(shù)接近6V,則故障的原因可能是
燈絲斷了
燈絲斷了
(寫出一種即可).

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