小明和小華同學(xué)在“研究串聯(lián)電路特點”的實驗中，用電壓為9V的電源、電阻RA=10Ω、標(biāo)有“20Ω  2A”字樣的滑動變阻器和若干電表等連成如圖所示的電路進行實驗。實驗中小華同學(xué)將滑動變阻器的滑片P從B端向左移，分別放在變阻器的B端、中間（10Ω）和距A端四分之一處，電流表、電壓表的示數(shù)記錄在表一中。
（1）分析比較表中電流表A1 與A2的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，__________。
（2）分析比較表中電壓表V1、V2和電源電壓的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：____________________。
（3）分析比較RA、R滑的阻值和電源電壓與電流表A1示數(shù)比值的關(guān)系，可歸納出的結(jié)論是：____________________。
（4）進一步分析比較電壓表V1、V2與電阻RA、R滑的阻值數(shù)據(jù)，可歸納出的結(jié)論是：____________________。
（5）在分析歸納出上述結(jié)論后，小明同學(xué)為了實驗的完整性，換用電阻RB=5Ω繼續(xù)實驗，實驗時也將變阻器的滑片P分別放在B端、中間（10Ω）和距A端四分之一處，電流表、電壓表的示數(shù)記錄在表二中。小組成員小華分析了小明的測量數(shù)據(jù)后，認(rèn)為小明的數(shù)據(jù)有問題，于是他直接修改了數(shù)據(jù)，如表二所示。
小明認(rèn)為小華這樣的做法是錯誤的，理由是____________________。
（1）各處電流都相等
（2）在串聯(lián)電路中，總電壓等于各串聯(lián)導(dǎo)體兩端的電壓之和
（3）在串聯(lián)電路中，總電阻等于各串聯(lián)導(dǎo)體的電阻之和
（4）在串聯(lián)電路中，各串聯(lián)導(dǎo)體兩端的電壓之比等于電阻之比
（5）要尊重實驗事實，不能隨意修改數(shù)據(jù)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

31、小明和他的同學(xué)在探究電流與電阻的關(guān)系時，用到如下器材：
電源1個，電流表、電壓表各1只，定值電阻若干個，滑動變阻器1只，開關(guān)1個，導(dǎo)線若干．設(shè)計的電路如圖所示．

（1）閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)移到
b
端．實驗過程中應(yīng)通過調(diào)整滑動變阻器，使
電壓表的示數(shù)
保持不變．
（2）下面是他們獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上描點并連成光滑的曲線．
電阻R1/Ω510152025
電流I/A1.000.500.350.250.20
（3）如果實驗過程電壓表示數(shù)突然變?yōu)?，而電流表示數(shù)不變，則發(fā)生斷路的是
電壓表
；如果電流表示數(shù)變?yōu)镺，而電壓表示數(shù)突然增大，則發(fā)生斷路的是
R1
．
（4）若粗心的小明少領(lǐng)了一只電壓表，多領(lǐng)了一只電流表，請設(shè)計一個電路圖，使這個實驗仍然可以進行．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?白下區(qū)二模）小明和他的同學(xué)在探究電路中的電阻對電流的影響時，小明所在的實驗小組猜想是：“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比”．小組準(zhǔn)備了如下器材：電源1個，電流表、電壓表各1只，定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑動變阻器1只（50Ω、1.5A），開關(guān)1個，導(dǎo)線若干．設(shè)計的電路如圖1所示．U=1.5V
次數(shù) 1 2 3
 電阻R/ω 5 10 15
電流I/A 0.3 0.15 0.1
電阻倒數(shù)
1
R
/Ω-1		 0.2 0.1 0.067
（1）閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)移到
右
右
端（選填：“左”、“右”）．實驗過程中應(yīng)通過調(diào)整滑動變阻器，使
電壓表示數(shù)
電壓表示數(shù)
保持不變．
（2）上表中是他們獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，考慮到：反比例函數(shù)圖象的直觀性不如正比例函數(shù)的圖象特點明顯，同學(xué)們在朱老師的建議下將驗證“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻是否成反比”，改變?yōu)椤膀炞C導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的倒數(shù)是否成正比”．如圖2所示，請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上描點并作出圖線．實驗得出的結(jié)論是：
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

進一步探究：
小明與幾個同學(xué)在研究溫度不變時，一定質(zhì)量的氣體的壓強與體積的關(guān)系時，得到表中的幾組數(shù)據(jù)：
體積V/×10-5m3 1 2 3 4 5
壓強p/×105Pa 2.4 1.2 0.8 0.6
（1）由上述數(shù)據(jù)可得結(jié)論，一定質(zhì)量的氣體，在
溫度
溫度
保持不變時，
壓強與體積成反比
壓強與體積成反比
．
（2）將表格填寫完整．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和幾位同學(xué)在學(xué)校實驗室探究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系時，連接了如圖所示的電路。當(dāng)開關(guān)S由斷開到閉合時，關(guān)于兩個電流表的示數(shù)變化情況，你認(rèn)為正確的是：
A．A1的示數(shù)變大，A2的示數(shù)不變
B．A1的示數(shù)變小，A2的示數(shù)變大
C．A1的示數(shù)變大，A2的示數(shù)變小
D．A1的示數(shù)不變，A2的示數(shù)變大

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

下地鋤草的鄉(xiāng)村兒童，在田頭林蔭下休息時常做一種游戲(橫截面如圖所示)；在地上用鋤草的鐵鏟挖個小坑(坑口的大小以鏟面能完全蓋住為宜)，找根細(xì)小圓滑的木棒橫放在小坑口(橫截面如圖所示);再把鐵鏟平放在小坑上蓋住坑口，并用濕潤的細(xì)土掩埋鐵鏟，堆起個小土包，并夯實之(鏟柄不能埋上，應(yīng)露出)；小心抽走細(xì)木棒，使得坑內(nèi)與外界之間可通過木棒留下的小孔進行氣息交換；在靠近小孔處，順著小孔放一根節(jié)節(jié)草，上下輕輕拍動鏟柄，節(jié)節(jié)草就會慢慢地被小土包

“吃進去”。土包子為什么會“吃草”呢?它果真象牛羊那樣有生命氣息嗎?

小明和幾位同學(xué)經(jīng)過研究和討論提出了自己的猜想:

猜想1．鐵鏟翹起時，坑內(nèi)氣體壓強　　　 ，外界空氣由小孔進入坑內(nèi)，形成氣流，把節(jié)節(jié)草吸了進去。上面的解釋似乎又不妥，原因是：當(dāng)鐵鏟復(fù)位時，坑內(nèi)壓強變大，空氣又必然從小孔流出，會把節(jié)節(jié)草再吹出來。經(jīng)過同學(xué)們的探究和班級的進一步交流、

討論，小明和同學(xué)們作出一個圓滿的解釋：

結(jié)論1．桿狀的節(jié)節(jié)草表面有毛茸茸的小刺，小毛刺沿生長方向。沿節(jié)節(jié)草的生長方向即順刺方向，摩擦力　　　 ，容易滑動；反之，摩擦阻力　　 ，難滑動。

結(jié)論2．把節(jié)節(jié)草順刺的方向放在小坑處，當(dāng)鐵鏟翹起時，坑內(nèi)氣體壓強　　　 ，外界空氣經(jīng)小孔進入坑內(nèi)，形成氣流，該方向節(jié)節(jié)草對地摩擦力　　 ，氣流就帶動節(jié)節(jié)草而被吸進坑內(nèi)。當(dāng)鐵鏟復(fù)位時，空氣從小孔外流，由于此方向節(jié)節(jié)草對地摩擦力　　　　 ，節(jié)節(jié)草便不會被外出的氣流帶出來。

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