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5.為了探究液體內部壓強的特點,某同學向實驗室借來了微小壓強計:
(1)實驗前發(fā)現微小壓強計U形玻璃管中兩側液面高度不同(圖甲),接下來應該進行的操作是A
A.拔下左側橡皮管,使液面自動回到同一高度,再將橡皮管塞上
B.抽取右側管內的液體,直到左右液面相平

(2)調節(jié)好壓強計后,做了圖乙中的五次實驗,其中h5>h4>h3=h2=h1
①對比圖(1)(2)(3),可以得出:同一深度處,液體內部向各個方向的壓強相等(“相等”、“不相等”);
②對比圖(4)(5),可以得出:液體壓強和液體的密度有關;
③對比圖(1)(5),該同學得出:液體壓強和深度有關,深度越深,液體壓強越大.你認為他的結論無效(“有效”、“無效”),因為沒有控制液體的密度相同.

分析 (1)使用壓強計前發(fā)現U形管內水面有高度差,說明軟管內封閉的氣體不受力時,壓強與外界氣壓不相等,應重新進行安裝;
(2)液體的壓強可能跟液體的深度、液體的密度、液體分析有關;探究液體壓強跟深度關系時,保持液體的密度、方向相同;探究液體壓強跟密度的關系時,保持液體的深度、方向相同;探究液體壓強跟方向的關系時,保持液體的密度、深度相同.

解答 解:(1)若在使用壓強計前發(fā)現U形管內水面有高度差,說明軟管內封閉的氣體不受力時,壓強與外界氣壓不相等,對實驗結果會造成影響,應拆除軟管重新安裝,故選A;
(2)①對比圖(1)(2)(3)可知,液體的深度和密度相同,金屬盒的方向不同,而U型管兩側的液面差相同即液體的壓強相等,
故可得結論:同一深度處,液體內部向各個方向的壓強相等;
②對比圖(4)(5)可知,液體的深度和金屬盒的方向相同,液體的密度不同,U型管兩側的液面差不同,
故可得結論:液體壓強和液體的密度有關;
③對比圖(1)(5)可知,液體的密度不同,深度不同,故不能得出“液體壓強和深度有關,深度越深,液體壓強越大”的結論.
故答案為:
(1)A;
(2)①相等;②密度;③無效;沒有控制液體的密度相同.

點評 本題是“探究影響液體壓強大小因素”的實驗,考查了控制變量法和轉換法在實驗中的應用,要熟練掌握液體內部壓強的特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.下面是用天平和量筒做“測鹽水密度”的實驗.
(1)調節(jié)天平平衡時,若發(fā)現指針的位置如圖甲所示,則應將平衡螺母向右調節(jié),直到天平平衡.
(2)小聰用調節(jié)好的天平測量燒杯質量時,右盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示,則小聰所用燒杯的質量為32.4g.
(3)下表分別是小聰、小明、小玲、小莉所設計和進行實驗的過程(表中的圖只是實驗步驟示意圖,圖中示數并不是實際測量數據).這四位同學所測的均為同一種鹽水.
設計實驗者實驗操作順序計算鹽水密度的表達式
步驟1步驟2步驟3
小聰
把鹽水倒入量筒中測量出體積V

用天平測量出燒杯質量m1

把量筒中鹽水倒入燒杯中,測量鹽水和燒杯總質量m2
小明

用天平測量出燒杯質量m1


把鹽水倒入燒杯中,測量鹽水和燒杯總質量m2


把燒杯中的鹽水倒入量筒中測量出體積V
小玲

把鹽水倒入燒杯中,測量鹽水和燒杯總質量m2


把燒杯中的鹽水倒入量筒中測量出體積V


用天平測量出燒杯質量m2
小莉

把鹽水倒入燒杯中,測量鹽水和燒杯總質量m1


把燒杯中的部分鹽水倒入量筒中測量出體積V


用天平測量出剩余鹽水和燒杯總質量m2
①在設計實驗時,四位同學都沒有寫出計算鹽水密度的表達式.請你根據小莉的實驗步驟寫出她計算鹽水密度的表達式:ρ鹽水=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$.
②在對實驗結果進行分析論證時,老師發(fā)現四位同學中有兩位同學的實驗結果很接近,而另兩位同學的實驗結果差別較大.老師指出,實驗結果相近的兩位同學的數據是較準確的,而另兩位同學的結果差別大的主要原因是實驗操作順序不正確引起的.請你分析指出由于操作順序不正確而導致實驗結果偏大的是小明,實驗結果偏小的是小聰.(選填“小聰”、“小明”、“小玲”、“小莉”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示的電路,電源電壓為12V,電流表的量程為0~0.6A,電壓表的量程為0~15V,小燈泡L標有“6V 3W”字樣,滑動變阻器標有“48Ω 1A”字樣,則小燈泡正常工作時(忽略溫度對小燈泡電阻的影響),滑動變阻器連入電路的電阻是12Ω,在保證用電器和電表安全的情況下,整個電路的功率變化范圍是2.4~3W.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.如圖所示,為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材在水平桌面上進行的實驗過程圖示.

(1)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系,應該通過圖中的D、E兩次實驗進行比較得出結論;為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系,應該通過圖中的E、F兩次實驗進行比較得出結論.
(2)通過實驗小麗得出結論:壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關,而且跟受力面積有關.小麗的結論正確(選填“正確”或“不正確”).
(3)俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是:通過減小受力面積來增加壓力作用的效果.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究壓力的作用效果與哪些因素有關時,某同學作了如圖所示的三個實驗:
(1)通過觀察三次實驗時泡沫塑料被壓下程度,顯示壓力作用的效果;
(2)比較c與a兩圖所示實驗,說明受力面積相同時,壓力越大,壓力作用效果越明顯;
(3)比較a與b與兩圖實驗,說明壓力相同,受力面積越小,壓力作用效果越明顯.
(4)該實驗說明了:壓力的作用效果不僅與壓力大小有關,也與受力面積大小有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.2.0×l030kg=2.0×l027t=2.0×l033g;
2.5kg/L=2.5×103mg/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.同學對箱子的拉力為60N,請畫出箱子所受拉力的圖示.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.小李在物理課本中的密度表中,查到金屬銅的密度是8.9×103kg/m3,表示的物理含義是1m3的銅的質量是8.9×103kg,若將一銅塊切去$\frac{1}{2}$,則剩下銅塊的密度為8.9g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數據如表所示,實驗裝置如圖所示.
實驗次數123
鉤碼重G/N446
鉤碼上升高度h/m0.10.10.1
繩端拉力F/N1.81.62.4
繩端移動距離s/m0.30.40.3
機械效率η74.1%62.5%
(1)實驗中應沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,使鉤碼上升.
(2)通過第1次實驗和第2次實驗的數據分析可得出結論:使用不同的滑輪組提升相同的重物時,動滑輪的個數越多(動滑輪的質量越大),滑輪組的機械效率越低(選填“越高”、“不變”或“越低”).
(3)小組同學再用第1次實驗中使用的裝置做第3次試驗,表中第3次試驗中空缺的數據應為:機械效率η=83.3%.

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