回顧探究和實驗:
(1)下面的表格是“研究電流跟電壓、電阻關系”的實驗數(shù)據(jù)記錄.
表一
電阻R/Ω 5 10 20
電流I/A 0.4 0.2 0.1
表二
電壓U/V 1 2 3
電流I/A 0.1 0.2 0.3
分析表一數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:
電壓一定時,電流與電阻成反比
電壓一定時,電流與電阻成反比
;
分析表二數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:
電阻一定時,電流與電壓成正比
電阻一定時,電流與電壓成正比

(2)小明和同學們正在做“測定小燈泡電阻”的實驗(小燈泡標有“2.5V”的字樣):
①畫出實驗電路圖;
②根據(jù)電路圖將實物元件連接起來;

③燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)如圖所示,請將讀數(shù)填入表格中的空格處,此時小燈泡的電阻是
7.8Ω
7.8Ω

實驗次序 1 2 3 4
燈泡兩端的電壓U/V 1.5 2.0 2.5 3.0
通過燈泡的電流I/A 0.26 0.30 0.34
燈泡的發(fā)光情況
微亮→逐漸變亮
④分析表中的數(shù)據(jù)可以看出,在燈絲電流逐漸增大的過程中,燈絲的電阻
增大
增大

(3)圖中的電磁鐵為一個中間有抽頭的電磁鐵的示意圖,小明為了研究外形相同的電磁鐵磁性的強弱與通電電流的大小及線圈匝數(shù)的關系.他做了如下實驗,實驗步驟為:

先連接好如圖(甲)所示的電路,調(diào)整滑動變阻器的滑片使電流表示數(shù)較小,記為I1,發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目較少;
①調(diào)整滑動變阻器滑片使電流表的示數(shù)增大到I2,發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目增加;
②再按圖(乙)所示的電路圖連接好電路,調(diào)整滑動變阻器的滑片使電流表的示數(shù)保持為I2,發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目進一步增加.
從以上實驗我們得出的結(jié)論是:
a.
外形相同的電磁鐵,線圈匝數(shù)一定時,電流越大,磁性越強
外形相同的電磁鐵,線圈匝數(shù)一定時,電流越大,磁性越強

b.
外形相同的電磁鐵,電流一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強
外形相同的電磁鐵,電流一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強
分析:(1)分析這一實驗的數(shù)據(jù)時,一定要注意兩變量的關系成立是有一定條件的,這也是控制變量法的要求;
(2)在“測定小燈泡電阻”的實驗中,電壓表應與小燈泡并聯(lián),電流表應串聯(lián)在電路中,滑動變阻器起到調(diào)節(jié)和保護電路的作用;讀取電流表示數(shù)時要注意它的量程與分度值,計算電阻要利用歐姆定律的變形公式;
(3)在分析和進行該實驗時,一定要注意實驗的條件,在控制其中一個量的情況下,才能研究另外兩個量之間的關系.
解答:解:(1)比較表一中的數(shù)據(jù)可知,電壓一定時,電流與電阻成反比;比較表二中的數(shù)據(jù)可知,電阻一定時,電流與電壓成正比;
(2)①電路圖如右圖所示;
②實物圖連接如右圖所示;
③圖中電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,故其示數(shù)為0.32A,此時的電阻值R=
U
I
=
2.5V
0.32A
=7.8Ω,數(shù)據(jù)見下表;
實驗次序 1 2 3 4
燈泡兩端的電壓U/V 1.5 2.0 2.5 3.0
通過燈泡的電流I/A 0.26 0.30 0.32 0.34
燈泡的發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮
④分別計算和比較各次的實驗數(shù)據(jù)可知,燈絲電流逐漸增大的過程中,燈絲的電阻增大;
(3)根據(jù)控制變量法的要求,結(jié)合實驗現(xiàn)象,可以得出a.外形相同的電磁鐵,線圈匝數(shù)一定時,電流越大,磁性越強;
b.外形相同的電磁鐵,電流一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強.
故答案為:(1)電壓一定時,電流與電阻成反比;電阻一定時,電流與電壓成正比;
(2)①②如圖所示;③7.8Ω;④增大;
(3)a.外形相同的電磁鐵,線圈匝數(shù)一定時,電流越大,磁性越強;
b.外形相同的電磁鐵,電流一定時,線圈匝數(shù)越多,磁性越強.
點評:(1)在本實驗分析數(shù)據(jù)歸納結(jié)論時,注意結(jié)論成立的前提條件是關鍵;
(2)在“測定小燈泡電阻”的實驗中,能熟練畫出電路圖并聯(lián)接實物圖是最基本的要求.同時還要學會正確讀取電流表的示數(shù),并利用公式R=U/I計算電阻,最終通過分析數(shù)據(jù),知道燈絲的電阻隨溫度變化的規(guī)律;
(3)電磁鐵磁性的強弱與線圈的匝數(shù)、電流的強弱都有關系,分析時一定要注意控制變量法的運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

回顧探究和實驗:
(1)為了研究影響滑動摩擦力大小的因素,某同學做了如圖所示的實驗.

①實驗中用彈簧測力計拉動木塊使它在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運動,彈簧測力計的示數(shù)就等于木塊所受滑動摩擦力的大小.
②圖中的彈簧測力計是乙圖實驗中的示數(shù),大小為
2.3N
2.3N
;比較甲、乙兩次彈簧測力計的示數(shù)可知:在接觸面粗糙程度相同時,
壓力
壓力
越大,摩擦力越大.
(2)在研究動能的大小與速度、質(zhì)量的關系實驗中,某小組做了如下圖的實驗:
①讓同一個小球分別從斜面A處、B處滑下,記錄木塊被推動距離分別為S1、S2,發(fā)現(xiàn):S1>S2  這就說明:
質(zhì)量一定時,速度越大
質(zhì)量一定時,速度越大
,物體具有的動能越大.
②若讓一個鋁球從斜面A處滑下,木塊被推動的距離S1;再讓同體積的銅球(ρ>ρ)從斜面A處滑下,木塊被推動距離S2,發(fā)現(xiàn):S2>S1  這就說明:
速度一定時,質(zhì)量越大
速度一定時,質(zhì)量越大
,物體具有的動能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

回顧探究和實驗:
(1)葉子和小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實驗時,得到如下數(shù)據(jù):
實驗
次數(shù)

物體

m/g

V/cm3
m
V
/(g/cm3
1   鋁塊1   54       20    2.7
2   鋁塊2   108       40    2.7
3   松木1   108       216
4   松木2   10       20    0.5
①上述空格處應填
0.5
0.5

比較l、2兩次實驗數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是
相同
相同
的;
比較2、3兩次實驗數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是_
不同
不同
的.
②由此可見,
質(zhì)量和體積的比值
質(zhì)量和體積的比值
能反映物質(zhì)的一種特性,由此我們引入密度這個物理量.
定義是:
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度

同種物質(zhì)密度與物體的質(zhì)量和體積
無關
無關
(填“無關”或“有關”).
③上述實驗圖象如圖所示,圖象中的圖線
反映了鋁塊實驗情況.
(2)測量固體的密度
課題 測量石塊的密度
原理 根據(jù)密度公式
ρ=
m
V
ρ=
m
V
,用天平和量筒測出
質(zhì)量
質(zhì)量
體積
體積
即可計算出密度
器材 石塊、細線、天平、量筒、水
方法與步驟 A、向量筒中倒入適量的水,并讀出水的體積V1
B、用天平稱出石塊的質(zhì)量m
C、把石塊輕輕放入量筒中,讀出此時石塊和水的總體積V2
D、將m、V代入公式中,算出石塊的密度
E、根據(jù)V1和V2算出石塊的體積V
正確的測量順序是
BACED
BACED
 
(3)小明想測量一杯食鹽水的密度.
實驗器材 盛有鹽水的燒杯、
天平
天平
、
量筒
量筒
實驗步驟 以下是打亂的實驗步驟,則正確的順序是
②④①⑤③
②④①⑤③

①稱出燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m2②在燒杯中盛鹽水,稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1③將m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④將燒杯中鹽水倒入量筒中一部分,測出這些鹽水體積V⑤算出量筒中鹽水的質(zhì)量m
請將表格中空格部分填寫完整.
天平和量筒的讀數(shù)
實驗數(shù)據(jù)
玻璃杯和鹽水
總質(zhì)量m1/g
倒入量筒中鹽水的體積V/cm3 燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m2/g   鹽水密度(kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

回顧探究和實驗:
(1)、阻力對運動的影響
器材 長木板、斜面、刻度尺、小車、
毛巾
毛巾
、
棉布
棉布
裝置圖
步驟 ①讓小車從斜面的
同一高度
同一高度
滑下,使小車到水平面時
速度相同
速度相同

②小車分別滑到鋪有毛巾的水平桌面、鋪有棉布的水平桌面、水平桌面,觀察
小車滑行的距離
小車滑行的距離
現(xiàn)象 小車在
木板
木板
面上運動距離最遠,在
木板面上
木板面上
速度減小的最慢
結(jié)論 小車受阻力越小,速度減小的
越慢
越慢
推理 如果運動的物體不受力,物體將
永遠保持勻速直線運動
永遠保持勻速直線運動

可見:力不是使物體運動的原因,力是
改變物體運動狀態(tài)
改變物體運動狀態(tài)
的原因.
(2)、探究二力平衡條件
過程方法 如圖是“研究二力平衡的條件”的實驗裝置圖.圖中向小車兩端的小盤里加
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等

的砝碼時,小車就能保持靜止;若兩盤里砝碼的總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過一個角度后松手,小車會
轉(zhuǎn)回一條直線上
轉(zhuǎn)回一條直線上
結(jié)論 作用在一個物體上的兩個力,必須大小
相等
相等
,方向
相反
相反
,并且在
同一直線
同一直線
上.
(3)、研究小組的同學分別測出了甲、乙電動小車作直線運動的路程和時間,并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應路程-時間圖象,如圖(a)、(b)所示.

①觀察圖(a)可知,甲車作
勻速
勻速
直線運動.甲車通過0.6米的路程所用的時間為
6
6
秒,甲車的速度是
0.36
0.36
千米/時.
②觀察圖(b)可知,在AB對應的時間段內(nèi),乙車通過的路程為
1.2
1.2
米.
③比較圖(a)(b)可知,甲車的速度
小于
小于
乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

回顧探究和實驗:
(1)將一個正在響著的電鈴放在密封的玻璃罩里,如圖1,向外抽氣,發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸減小,說明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)

(2)小明進行“平面鏡成像的特點”實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上.點燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進行觀察,并移動蠟燭B,使它與所成的像重合.在此實驗中
①直尺的作用是便于比較像與物
到平面鏡的距離
到平面鏡的距離
的關系
②兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的
大小
大小
的關系;
③觀察到發(fā)現(xiàn)A、B兩只蠟燭重合,說明
像與物大小相等
像與物大小相等
;
④移去蠟燭B,在其位置上放一光屏,則在光屏上
不能
不能
(填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,這說明物體在平面鏡里成的是
像;
⑤玻璃板與直尺應當
豎直
豎直
放置,這說明像與物體的連線與鏡面垂直;
⑥小明通過做實驗,得到如下的數(shù)據(jù):
蠟燭到平面鏡的距離(cm) 蠟燭的像到平面鏡的距離(cm)
10 10
20 20
30 30
從這些數(shù)據(jù)中,可以得出結(jié)論:
像距等于物距
像距等于物距

(3)小雨和同學在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗前,把凸透鏡正對著太陽光,在光屏上得到一個最小、最亮的光斑,測得光斑到透鏡中心的距離是15cm,然后把凸透鏡、光屏、蠟燭安裝到光具座上開始實驗:
①凸透鏡的焦距是
15
15
cm;
②實驗中,小雨將點燃的蠟燭先后放在上圖中a、b、c、d各點,移動光屏,發(fā)現(xiàn)放在
d
d
處,光屏上清晰的像最小,應用制成
照相機
照相機

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)回顧探究和實驗:
(1)在鼓面上撒一些紙團,敲擊鼓面發(fā)出聲音,紙團跳動,證明:聲音由
 
發(fā)生.
(2)激光手電筒發(fā)出一束光射向平面鏡.當入射光線與鏡面夾角為30°時,反射角為
 
.改變光的入射角度,發(fā)現(xiàn)反射角總是
 
入射角.
(3)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
①根據(jù)如圖可知該透鏡焦距為
 
cm.
②將蠟燭放在圖中
 
點(填B點或C點)時,移動光屏可承接到一個清晰
 
、
 
的實像,據(jù)此制成
 

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同步練習冊答案