【題目】下列說法不正確的是

A. 磁極間的相互作用是通過磁場發(fā)生的

B. 水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時指南北是因為受地磁場的作用

C. 任何物體放到磁場中都會被磁化

D. 磁體無論大小，都有兩個磁極

【答案】C

【解析】

A. 磁極間的相互作用都是通過磁場來產(chǎn)生的。不合題意。B. 指南針指南北的原因：指南針受到地磁場的作用，在水平位置靜止時，S極指向南方，N極指向北方。不合題意。

C. 能夠被磁化的物體的一個特點，就是能夠被磁鐵所吸引，生活中的銅、銀、鋁是不能被磁化的。符合題意。D. 每個磁體有兩個磁極，分別是磁南極和磁北極，分別用S和N表示。不合題意。故選C.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】聲音是由于物體______ 產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】夏天的早晨經(jīng)常可以看到草葉上有露珠，露珠的形成與下列選項相同的是

A. 堅固的冰 B. 飄渺的霧 C. 晶瑩的霧凇 D. 雪白的霜

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】市場上有一種“55℃保溫杯”，外層為隔熱材料，內(nèi)層為導(dǎo)熱材料，夾層間有“神奇物質(zhì)”．開水倒入杯中數(shù)分鐘后，水溫降為55℃且能較長時間保持不變．“神奇物質(zhì)”在55℃（ ）

A.一定處于固態(tài)
B.一定處于液態(tài)
C.一定處于固、液混合態(tài)
D.以上情況都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對冰加熱，他將冰熔化成水直到沸騰的過程，繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖象，下列分析正確的是（ ）

A.水沸騰溫度不變，但不吸熱
B.冰熔化吸熱，溫度不變
C.冰熔化、沸騰各用4min
D.圖中DE表示冰的熔化過程

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【題目】利用圖中的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律，圖乙中的ABCD和AEFG分別根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時間變化的圖象．

（1）圖甲中，將裝有海波的試管放入水中加熱的目的： ．
（2）分析圖乙中的圖象AEFG在4～5min時間內(nèi)，試管內(nèi)的海波處于態(tài)．
（3）分析圖乙中的兩個圖象，海波是（填晶體、非晶體），總結(jié)熔化規(guī)律： ．
（4）圖乙中的兩個圖象不同，可能的原因時海波的不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“用電流表測并聯(lián)電路中電流”的實驗中，小明同學(xué)連接的電路如圖家所示．

（1）請在原圖上只改動一根導(dǎo)線，使兩只電流表分別測干路和支路的電流．（要求：在需改線上畫“×”，將改動后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉）
（2）電路改正后，兩電流表指針的偏轉(zhuǎn)角度相同，如圖乙所示，電阻R1和R2的電流分別是 A和 A．
（3）電阻R1和R2的阻值之比是 ．
（4）【拓展】
小明又用另外兩個燈泡、滑動變阻器和電源等連接了如圖丙所示的電路，已知電源電壓12V，滑動變阻器標(biāo)有“10Ω 1A”字樣，燈L1、L2分別標(biāo)有“6V 6W”和“3V 3W”字樣．當(dāng)只閉合S1、S3時，滑動變阻器滑片P位于某位置，燈L1、L2均正常發(fā)光，則通過燈L1的電流為 A，滑動變阻器消耗的電功率為P1 ， 若此時只閉合S1、S2 ， 為保證燈L1正常發(fā)光，滑片P應(yīng)向移動 （選填“左”或“右”），滑動變阻器消耗的電功率為P2 ， 則P1：P2= ．

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【題目】如圖所示是同學(xué)們在老師指導(dǎo)下探究重力方向的實驗裝置。
（1）將該裝置放在水平桌面上后，逐漸改變木板M與桌面的夾角α，會觀察到懸線OA的方向（變化/不變）；
（2）剪斷懸線OA，觀察小球下落的方向是；
（3）從以上實驗現(xiàn)象分析可得出：重力方向 ， 建筑工人經(jīng)常使用的就是該原理的應(yīng)用。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】重慶一中某興趣小組的同學(xué)們對物理實驗興趣高昂，以下是他們對初三熱學(xué)重點實驗進行探究的過程：

（1）興趣小組的小華同學(xué)探究某固態(tài)物質(zhì)熔化實驗，實驗部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示：

時間/min

0

1

2

3

4

…

23

24

25

26

27

溫度/℃

﹣6

﹣4

﹣2

0

0

…

0

1

2

3

4

由數(shù)據(jù)可以推斷，該固體物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”）．在第8min時，物質(zhì)處于狀態(tài)（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）．
（2）同組的小麗同學(xué)在完成實驗后，仍意猶未盡，隨后用如圖甲所示裝置比較不同液體吸熱升溫特點，在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水，用完全相同的酒精燈加熱直到沸騰．
①分別測量出水和食鹽水的沸點，發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點比水高．其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如圖乙所示，水的沸點為℃．
②實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間更長，說明食鹽水吸收的熱量比水（選填“多”或“少”）．
③能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間更長”得出食鹽水比熱容更大的結(jié)論？
答：（選填“能”或“不能”）；
其原因是（假設(shè)熱量損失相同，寫出一個原因即可）．

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