如圖1所示的實驗裝置中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將杠桿右端螺母向_________（選填 “左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡。
（2）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設(shè)計兩種方案）
① __________________________________________________________________________；
②___________________________________________________________________________。
（3）小應(yīng)用：下圖2所示是園藝工人在修剪樹枝時使用的剪刀，當(dāng)他在修剪樹枝時，手握在______________點更省力。
                                                           圖1                               圖2
（1）右
（2）3處掛4個（或4處掛3個或6處掛2個）
（3）B
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

21、在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實驗中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等．
（1）在采用如圖1所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)．請分析其原因是什么？
（2）為解決上述問題，某同學(xué)對實驗裝置進行了改進，如圖2所示．請說明利用該裝置是如何測出木塊與長木板之間的摩擦力的．
（3）用如圖7所示的實驗裝置進行實驗時，為什么能解決上述問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

下表是同學(xué)們“探究水沸騰時溫度變化的特點”的過程中記錄的實驗數(shù)據(jù)．
加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水溫/℃ 85 88 90 95.5 97 98 98 98
（1）如圖1所示的實驗裝置中，請指出錯誤之處：
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
溫度計的玻璃泡碰到了容器底
；改正之后在實驗過程中，當(dāng)加熱到3min時，溫度計示數(shù)如右圖2所示，此時水的溫度是
92℃
92℃
．
（2）通過分析實驗數(shù)據(jù)，他們得出的結(jié)論是：
水沸騰時溫度保持不變
水沸騰時溫度保持不變
．
（3）做“水的沸騰”實驗時，防止沸水濺出燙傷人，可以在燒杯上蓋一張硬紙板，這樣會使水的沸點
升高
升高
（選填“升高”或“降低”），主要原因是
氣壓增大液體沸點升高
氣壓增大液體沸點升高
．
（4）小華實驗中水的初溫和質(zhì)量與小明的相同，但是加熱至水沸騰的時間比小明長很多，原因可能是
水質(zhì)量太大
水質(zhì)量太大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小雪和小紅在“測滑輪組機械效率”的實驗中，一起組裝好如圖1所示的實驗裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．

（1）小紅應(yīng)
豎直
豎直
向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為1.0N，同時小雪用刻度尺測出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測量準(zhǔn)確無誤，其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如下表：
鉤碼重
G/N		 彈簧測力計提升的高度h/m 有用功
W有用/J		 總功
W總/J		 機械效率
η
2 0.2 0.2 0.2 100%
（2）小紅測算得滑輪組的機械效率為100%，同組的小雪立即意識到出現(xiàn)了錯誤，小雪判斷的依據(jù)是
有用功不可能等于總功
有用功不可能等于總功
．請你幫助小紅找出導(dǎo)致錯誤結(jié)果的物理量是
彈簧測力計提升的高度0.2
彈簧測力計提升的高度0.2
．
（3）該滑輪組的機械效率實際為
66.7
66.7
%．
（4）接著小雪想“探究影響滑輪組機械效率的因素有哪些？”她利用如圖2甲所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，并重新設(shè)計了記錄數(shù)據(jù)的表格，將實驗數(shù)據(jù)填入下表：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
1 2 5 0.8 15 83.3%
2 4 5 1.5 15 88.9%
3 6 5 2.2 15 90.9%
從實驗數(shù)據(jù)分析得出，使用同一滑輪組，
增加鉤碼的重力
增加鉤碼的重力
可以提高滑輪組的機械效率．
（5）得出結(jié)論后小雪進一步猜想：滑輪組的機械效率可能還與其他因素有關(guān)，于是用另一滑輪組做了第四次實驗（如圖2乙所示）并將數(shù)據(jù)記錄如下：
實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實驗1和實驗4，小雪發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同，但彈簧測力計的讀數(shù)不同，這是因為兩次實驗所用滑輪的重力不同，于是小雪得出另一結(jié)論：滑輪組的機械效率還與滑輪的重力有關(guān)，但小紅認為小雪得出這一結(jié)論的過程還不夠合理．請簡要說明小紅的理由：
實驗次數(shù)太少
實驗次數(shù)太少
．
（6）小雪在實驗中還發(fā)現(xiàn)，即使所用動滑輪重和提起的鉤碼重都相同，測出的滑輪機械效率卻不同．關(guān)于這個問題，同學(xué)中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實驗觀察或操作存在某些問題造成的．
大家認為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認為，提出猜想A的理由是：
滑輪組繞法不同，提升相同重物時的摩擦力不同
滑輪組繞法不同，提升相同重物時的摩擦力不同
．
②對于猜想B，你認為有哪些觀察或操作因素會影響測量結(jié)果？請說出二點：
a：
測力計讀數(shù)錯誤
測力計讀數(shù)錯誤
    b：
提升物體高度讀數(shù)錯誤
提升物體高度讀數(shù)錯誤
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究水的沸騰，小文采用了如圖1所示的實驗裝置，并觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時間的變化情況，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)并繪制出如圖2所示的沸騰圖象：
（1）在安裝、調(diào)整實驗器材時，科學(xué)、合理的順序是：先調(diào)整固定
B
B
的位置（選填“A”或“B”）；
（2）根據(jù)圖象可知水的加熱過程的一些信息：（寫出兩點即可）
水沸騰前溫度不斷上升
水沸騰前溫度不斷上升
；
水沸騰時吸熱溫度保持不變
水沸騰時吸熱溫度保持不變
．
（3）小文同學(xué)在做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因．（寫出一種即可）
適當(dāng)減少水量（或適當(dāng)提高水的初溫）．
適當(dāng)減少水量（或適當(dāng)提高水的初溫）．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明設(shè)計如圖1所示的實驗裝置，用彈簧測力計拉木塊，使它沿水平木板勻速滑動可以得出摩擦力的大��；小華設(shè)計如圖2所示的實驗裝置，把彈簧測力計的一端固定，用力沿水平方向拉木板，讀出彈簧測力計的示數(shù)可測出木塊所受摩擦力大�。埬惴治鲂∶骱托∪A兩位同學(xué)設(shè)計的兩個實驗，說明你建議用那個實驗裝置的理由．

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