12．甲、乙兩物體疊放在水平面上，與水平面對乙物體的支持力平衡的是（　�。�
A．乙物體所受的重力
B．乙物體對地面的壓力
C．甲物體所受重力和乙物體所受的重力
D．甲物體對乙物體的壓力和乙物體所受的重力

分析 （1）物體靜止或做勻速直線運動時處于平衡狀態(tài)，受到的力為平衡力；
（2）平衡力的條件：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在同一物體上；
（3）一對相互作用力必須滿足：大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在不同物體上．

解答 解：
A．水平面對乙物體的支持力等于甲和乙物體的重力之和，不等于乙物體所受的重力，所以水平面對乙物體的支持力與乙物體所受的重力不是一對平衡力，故A錯誤；
B．水平面對乙物體的支持力和乙物體對地面的壓力，大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上，是一對相互作用力，故B錯誤；
C．甲物體所受重力作用在甲上，乙物體所受的重力和水平面對乙物體的支持力作用在乙上，它們不都是作用在同一個物體上，所以三力不是平衡力，故C錯誤；
D．甲物體對乙物體的壓力和乙物體所受的重力等于水平面對乙物體的支持力，且三力作用在乙上，合力為零，三力平衡，故D正確．
故選D．

點評 本題考查了平衡力的判斷，正確的分析三個力的三要素和知道平衡力與相互作用力的區(qū)別：是否作用在同一個物體上是關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示，一重為0.4N的木塊輕放入盛有水的杯子中后靜止在水面上，已知杯子的底面積
為0.01m2，水深0.2m，水的密度為1.0×103kg/m3．求：
（1）木塊受到的浮力；
（2）木塊浸入水中的體積；
（3）杯底受到水的壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．水平桌面上有三個完全相同的容器，分別裝入相同質量的甲、乙、丙三種液體．現(xiàn)將三個質量相同的實心銅球、鐵球和鋁球（已知ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁），分別浸沒在容器中，發(fā)現(xiàn)容器中液體的液面一樣高，關于甲、乙、丙三種液體的密度，下列說法正確的是（　�。�
A．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙B．ρ甲=ρ乙=ρ丙
C．ρ甲＜ρ乙＜ρ丙D．缺少條件，無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．用天平測量物體的質量，所用天平的標尺如圖所示．測量前，應將天平放在 水平桌面上調節(jié)平衡．測量時右盤加入一定量的砝碼后，天平的指針偏向左側，這時鐵塊的質量 ＞（選填“＞”、“=”或“＜”）右盤中砝碼的總質量．再加入5g的砝碼后，指針偏向右側，接下來的操作是：用鑷子取出5g砝碼放回砝碼盒，再向右移動游碼，直至天平平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小杜同學在長江邊撿到了一塊漂亮的鵝卵石，他用天平和量筒測量鵝卵石的密度．
（1）將托盤天平放在水平臺上，把游碼（選填“平衡螺母”或“游碼”）移至標尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中線的左側，則應將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調節(jié)使橫梁平衡．

（2）用調節(jié)好的天平測鵝卵石的質量，平衡時砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如圖甲所示，鵝卵石的質量是43.6g．
（3）用量筒測量鵝卵石的體積情況如圖乙所示，則鵝卵石的體積是20cm3．通過計算，得出鵝卵石的密度是2.18×103kg/m3．
（4）隨后他們設計了測定菜油密度的實驗步驟：（1）用天平測出空礦泉水瓶的質量m；（2）在礦泉水瓶中裝滿水，用天平測出總質量m1；（3）在礦泉水瓶中裝滿菜油，用天平測出總質量m2；（4）將菜油全部倒入量筒中，用量筒測出礦泉水瓶里所盛菜油的體積V1；（5）將菜油倒入量筒中，測出剩余菜油和瓶的總質量m3；（6）讀出量筒中所盛菜油的體積V2；（7）計算菜籽油的密度．有三個實驗小組分別選用其中部分實驗步驟測量出菜油的密度，并寫出表達式：（ρ水已知）
①ρ=$\frac{{m}_{2}-m}{{V}_{1}}$   ②ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{{V}_{2}}$  ③ρ=$\frac{{m}_{2}-m}{{m}_{1}-m}$•ρ水
你認為較合理且誤差較小的表達式是：B
A．①②③B．②③C．①③D．①②

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

17．按要求作圖：如圖甲光從水中斜入空氣，請畫出折射光線的大致方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．為探究“動能大小的影響因素”，科學小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開展了如圖所示的活動．

（1）實驗中通過比較木塊被推動的距離來判斷鋼球動能大�。�
（2）在圖甲和丙中，用質量不同的兩個鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時的速度相同；比較甲、乙兩圖，得到的結論是質量相同時，速度越大，物體的動能越大．
（3）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結論嗎？不能；理由是無法比較動能的大小．．
（4）由實驗中鋼球撞擊木塊做功，同學們聯(lián)想到汽車撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關．進一步探究，獲得了表格內的數(shù)據(jù)：
實驗序號小球的質量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運到的距離s/m
甲202016
乙20104
丙402032
分析表格內的數(shù)據(jù)可知，為了探究“超載”安全隱患，應選擇甲丙兩個序號的實驗進行比較；為了探究“超速”安全隱患，應選擇甲乙兩個序號的實驗進行比較．分析表格中對應的實驗數(shù)據(jù)可知：速度對物體的動能影響更大，當發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴重．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．郭沫若的詩句“幽蘭生谷香生徑，方竹滿山綠滿溪”膾炙人口．從物理學的角度看，“香生徑”這是擴散現(xiàn)象；“綠滿溪”是竹子在水中的倒影造成的，這是光的反射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖甲所示，是用伏安法測定電阻的實驗裝置．

（1）在連接電路時開關應斷開．
（2）閉合開關前滑動變阻器滑片的位置如圖甲所示，這是不合理（選填“合理”或“不合理”）的；
（3）如果閉合開關后發(fā)現(xiàn)，電流表指針向左偏轉（如圖乙所示），產生故障的原因可能是電流表正負接線柱接反了，排除故障后，調節(jié)滑動變阻器滑片的位置，當電壓表的示數(shù)為2.4V 時，電流表的示數(shù)如圖丙所示為0.24A，則被測電阻的阻值為10Ω．

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同步練習冊答案