11.小強利用U型管壓強計來探究液體內(nèi)部壓強的特點.實驗前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上,如圖甲所示.
(1)當他將金屬盒浸沒于水中后.發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示,U形管兩邊液柱的高度差變化小,則該實驗裝置可能氣密性很差(選填“好”或“差”).
(2)排除故障后,他重新將金屬盒浸沒于水中,發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大,如圖丙所示,由此可知液體內(nèi)部的壓強與深度有關(guān).
(3)小強還發(fā)現(xiàn),在同種液體中,金屬盒距液面的距離相同時,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變(選填“不變”或“變化”).表明:在相同條件下,液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等.
(4)接著小強要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系,則應保持金屬盒在液體中的深度相同.

分析 (1)壓強計的金屬盒浸沒在液體中,壓強計的U型管左右液面是相平的,說明橡皮管破裂而漏氣,則該實驗裝置氣密性很差;
(2)液體壓強大小跟液體深度和密度有關(guān).探究液體壓強跟深度關(guān)系時,控制液體的密度不變,改變液體深度;
(3)在液體的同一深度,液體向各個方向的壓強相等;
(4)探究液體壓強跟密度時,控制深度不變,改變密度的大小.

解答 解:(1)當他將金屬盒浸沒于水中后.發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面相平,一定出現(xiàn)漏氣現(xiàn)象,可能是橡皮管出現(xiàn)破裂或沒連接好,出現(xiàn)了漏氣現(xiàn)象,說明該實驗裝置氣密性很差.
(2)金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大,所以在液體密度一定時,液體越深,液體壓強越大,所以液體壓強跟浸入液體的深度有關(guān).
(3)在同種液體中,金屬盒距液面的距離相同時,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不發(fā)生變化;實驗表明,同種液體的同一深度,液體內(nèi)部向各個方向的壓強都相等.
(4)要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系,則應保持深度不變,改變密度的大小.
故答案為:(1)差;(2)深度;(3)不變;相等;(4)深度.

點評 掌握液體壓強大小的影響因素,利用控制變量法探究液體壓強大小的影響因素.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示是小明探究“斜面的機械效率”實驗裝置圖.實驗前他做了如下猜想:
A.斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度有關(guān).
B.斜面的機械效率可能與斜面的傾斜度有關(guān).
他在實驗時,首先在傾斜的木板上,用彈簧測力計拉著木塊沿斜面向上做勻速直線運動,并記錄實驗數(shù)據(jù).后保持斜面傾角不變,在木板上分別墊棉布、玻璃的方法又做了二次實驗,每次實驗中彈簧測力計都拉著同一木塊沿斜面向上做勻速直線運動.實驗數(shù)據(jù)如下:
實驗
次數(shù)
斜面材料木塊重
G/N
斜面高
h/m
拉力
F/N
斜面長
s/m
機械效率
μ
1木板20.10.500.580%
2棉布20.10.600.567%
3玻璃20.10.450.589%
(1)第1次實驗,斜面機械效率是80%;
(2)根據(jù)小明的實驗操作,猜想A是正確的.根據(jù)獲得的實驗數(shù)據(jù),可得到的較完整的結(jié)論是:在斜面傾斜程度相同時,斜面越光滑,機械效率越高;
(3)為了驗證另一個猜想是否正確,小明應該如何進行實驗?寫出他的實驗方案.需要控制斜面的粗糙程度和物體的重力不變,改變斜面與水平面的夾角,分別在不同角度下測出機械效率,再比較機械效率的大小,得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.初三某班同學到實驗室做“測量小燈泡功率”的分組實驗,被測小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.實驗室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A、0~3A)、電壓表(0~3V、0~15V)、開關(guān)各一個,導線若干,滑動變阻器三只:R1(5Ω 0.5A)、R2(50Ω 0.5A)、R3(500Ω 1A).同學們設(shè)計的電路如圖甲所示:

(1)根據(jù)圖甲電路圖,將乙圖未連接完的實物元件連接完整(要求:滑片向右移動時,電流增大,連線不能交叉 ).
(2)實驗前在檢查儀器時,發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖丙所示,則接下來的操作是向右移動滑片,減小滑動變阻器連入的電阻;
(3)為了測量燈泡的額定功率,最合適的滑動變阻器應選用R2(選填R1、R2、R3).
(4)閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑片:如果燈不亮,電流表無示數(shù),電壓表的指針超過滿刻度,則出現(xiàn)這現(xiàn)象的原因可能是燈開路;如果電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),燈不亮,則出現(xiàn)這現(xiàn)象的原因可能是燈短路;如果電流表和電壓表都有示數(shù),但燈不亮,則出現(xiàn)這現(xiàn)象的原因可能是滑動變阻器將下面兩個接線柱接入電路;
(5)經(jīng)檢查無誤后,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置,電流表和電壓表的示數(shù)如圖丁所示,則此時通過小燈泡的電流是0.22A,燈泡兩端的電壓是1.8V,此時小燈泡的電阻是8.18Ω(電阻計算的結(jié)果保留二位小數(shù)),燈泡的實際功率是0.396W.
(6)改變滑動變阻器的阻值,多次測量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),同學們畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象(如圖戊),根據(jù)圖象提供的信息,算出小燈泡的額定功率為0.625W,其通過的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象為非直線關(guān)系的原因燈絲的電壓增大,溫度升高,電阻增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖是探究液體內(nèi)部壓強情況的六幅圖,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水,請你仔細觀察這六幅圖后回答.

比較①②兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強大小與液體的密度有關(guān).
比較③④兩幅圖,可以得出:同種液體,同一深度,向各個方向的壓強都相等.
比較⑤⑥兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強大小與液體的深度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗:
(1)將天平放在水平臺上,把游碼放在標尺零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè),要使橫梁平衡,應將平衡螺母向左(選填“右”或“左”)調(diào).
(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為45g,醬油的密度為1.125×103kg/m3
(3)小明用這種方法測出的醬油密度會偏大(選填“偏大”或“偏小”).
(4)小華不小心將量筒打碎了,老師說只用天平也能測量出醬油的密度.于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水,設(shè)計了如下實驗步驟,請你補充完整.
①調(diào)好天平,用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0
②將一個燒杯裝滿水,用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1
③用另一個燒杯裝滿醬油,用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2
④則醬油的密度表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}{ρ}_{水}$(已知水的密度為ρ).
(5)小明針對(4)中小華的實驗設(shè)計進行評估后,認為小華設(shè)計的操作過程有不妥之處,你認為該不妥之處是:燒杯裝滿液體,易灑出,不方便操作.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.下列事例中利用慣性的一組是(  )
①火車進站前,撤去動力,仍能進站 ②汽車行駛時,司機系著安全帶 ③上岸后的鴨子,振動翅膀,把身上的水抖掉 ④用力拍打被子,使被子上的灰塵落下.
A.②③④B.①③④C.①②④D.①②④

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.物理與生活總是密切相關(guān),很多有趣的物理實驗也可以借助身邊的用品進行.以下就是小明利用礦泉水瓶進行的一些小實驗:
(1)如圖甲所示,礦泉水瓶中裝滿水后插入吸管甲,用另一吸管乙向吸管甲上方吹氣,吸管甲中水面會上升,這是因為氣體流速越大,壓強越小,圖乙所示,在礦泉水瓶上扎兩個相同大小的小孔A和B,發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急,這是因為液體內(nèi)的壓強隨深度增加而增加.
(2)讓礦泉水瓶從某一高度自由落下,則礦泉水瓶的運動越來越快,這是因為力能改變(選填“改變”或“維持”)物體的運動狀態(tài).
(3)水平拋出礦泉水瓶,礦泉水瓶離開手后仍能繼續(xù)向前運動,是因為它具有慣性,礦泉水瓶向前運動的同時,也在向下運動,是因為礦泉水瓶受到重力的作用,該力的施力物體是地球,礦泉水瓶在下落過程中越來越快,受到該力的大小不變(選填“逐漸變大”,“逐漸變小”,“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.將同一小球先后放入盛有不同液體的容器中,小球靜止后如圖所示,則關(guān)于浮力,下列說法正確的是( 。
A.甲大B.乙大C.丙大D.一樣大

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列選項中,有關(guān)物理學家和他的主要貢獻對應正確的是( 。
A.法拉第--電流的磁效應B.牛頓--光的色散
C.盧瑟福--提出夸克D.麥克斯韋--證明電磁波的存在

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同步練習冊答案