Question

1．李凱同學“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置如圖甲所示，請回答下列問題：

（1）實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡．如果李凱同學做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，則他應將杠桿右端的螺母向左調(diào)（或?qū)⒏軛U左端的蚴母向某端調(diào)節(jié)）．
（2）李凱同學根據(jù)如圖甲所示的實驗裝置測得的一組數(shù)據(jù)．得出了“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的錯誤結(jié)論，你認為李凱同學在探究中存在的問題是：
①不同的物理量之間不能直接相加減；②只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，實驗次數(shù)少，具有偶然性．
（3）如圖乙所示（杠桿上每格等距）．為了讓杠桿處于平衡狀態(tài)，李凱需要將6個鉤碼掛在杠桿左側(cè)的第2格處，才能使杠桿保持平衡（說明：①兩側(cè)不能掛同樣個數(shù)鉤碼；②實驗中共提供10個鉤碼）．
（4）程明采用了另一種方法進行實驗，張老師看后表揚說：很有創(chuàng)意，和第三步實驗相比有其獨特的優(yōu)勢．程明的做法是：在杠桿的左端用彈簧測力計（0～5N）豎直向下拉的方法做實驗，請你分析說明這種方法做實驗的優(yōu)勢：用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時，由于測力計的力可以連續(xù)變化，容易得到所需要的力，不需要調(diào)整力臂，所以這種方法很容易使杠桿平衡．

Answer 1

分析 （1）杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂的長度；根據(jù)左沉右調(diào)的原則調(diào)節(jié)；
（2）實驗時，不同的物理量之間不能直接相加減，并且如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，實驗次數(shù)少，具有偶然性，因此應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律．
（3）根據(jù)杠桿的平衡條件分析；
（4）在實驗中，一端用鉤碼，若另一端用彈簧測力計拉動杠桿，可以使杠桿更快的平衡．

解答 解：
（1）實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂的長度；李凱同學做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，說明杠桿的右端較重，則他應將杠桿右端的螺母向左調(diào)．
（2）不同的物理量之間不能直接相加減，并且如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，實驗次數(shù)少，具有偶然性，因此應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律．
（3）設(shè)一個鉤碼重為G，杠桿上一小格為L，
利用杠桿的平衡條件計算，右邊=4G×3L=12GL，左邊6G×2L或3G×4L；
（4）若兩端都用鉤碼，則需不斷調(diào)節(jié)鉤碼的位置及數(shù)量使杠桿平衡，可能操作有些麻煩，若另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗，這樣只要確定測力計的位置，通過改變力的大小便可很快使杠桿在水平位置平衡，更加方便．
故答案為：（1）水平位置；
（2）不同的物理量之間不能直接相加減；只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，實驗次數(shù)少，具有偶然性；
（3）6，2 （或3，4）；
（4）用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時，由于測力計的力可以連續(xù)變化，容易得到所需要的力，不需要調(diào)整力臂，所以這種方法很容易使杠桿平衡．

點評 本題重點考查探究杠桿平衡條件的實驗調(diào)平和操作，要求平時做實驗時多加注意，鍛煉自己的實驗操作能力．