1.李凱同學“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置如圖甲所示,請回答下列問題:

(1)實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使其在水平位置平衡.如果李凱同學做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低,則他應將杠桿右端的螺母向左調(diào)(或?qū)⒏軛U左端的蚴母向某端調(diào)節(jié)).
(2)李凱同學根據(jù)如圖甲所示的實驗裝置測得的一組數(shù)據(jù).得出了“動力+動力臂=阻力+阻力臂”的錯誤結(jié)論,你認為李凱同學在探究中存在的問題是:
①不同的物理量之間不能直接相加減;②只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,實驗次數(shù)少,具有偶然性.
(3)如圖乙所示(杠桿上每格等距).為了讓杠桿處于平衡狀態(tài),李凱需要將6個鉤碼掛在杠桿左側(cè)的第2格處,才能使杠桿保持平衡(說明:①兩側(cè)不能掛同樣個數(shù)鉤碼;②實驗中共提供10個鉤碼).
(4)程明采用了另一種方法進行實驗,張老師看后表揚說:很有創(chuàng)意,和第三步實驗相比有其獨特的優(yōu)勢.程明的做法是:在杠桿的左端用彈簧測力計(0~5N)豎直向下拉的方法做實驗,請你分析說明這種方法做實驗的優(yōu)勢:用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時,由于測力計的力可以連續(xù)變化,容易得到所需要的力,不需要調(diào)整力臂,所以這種方法很容易使杠桿平衡.

分析 (1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂的長度;根據(jù)左沉右調(diào)的原則調(diào)節(jié);
(2)實驗時,不同的物理量之間不能直接相加減,并且如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,實驗次數(shù)少,具有偶然性,因此應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件分析;
(4)在實驗中,一端用鉤碼,若另一端用彈簧測力計拉動杠桿,可以使杠桿更快的平衡.

解答 解:
(1)實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使其在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂的長度;李凱同學做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低,說明杠桿的右端較重,則他應將杠桿右端的螺母向左調(diào).
(2)不同的物理量之間不能直接相加減,并且如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,實驗次數(shù)少,具有偶然性,因此應獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
(3)設(shè)一個鉤碼重為G,杠桿上一小格為L,
利用杠桿的平衡條件計算,右邊=4G×3L=12GL,左邊6G×2L或3G×4L;
(4)若兩端都用鉤碼,則需不斷調(diào)節(jié)鉤碼的位置及數(shù)量使杠桿平衡,可能操作有些麻煩,若另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗,這樣只要確定測力計的位置,通過改變力的大小便可很快使杠桿在水平位置平衡,更加方便.
故答案為:(1)水平位置;
(2)不同的物理量之間不能直接相加減;只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,實驗次數(shù)少,具有偶然性;
(3)6,2 (或3,4);
(4)用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時,由于測力計的力可以連續(xù)變化,容易得到所需要的力,不需要調(diào)整力臂,所以這種方法很容易使杠桿平衡.

點評 本題重點考查探究杠桿平衡條件的實驗調(diào)平和操作,要求平時做實驗時多加注意,鍛煉自己的實驗操作能力.

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