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    14.演奏弦樂時,手指在弦上的位置不斷變化,這是為了改變琴聲的音調(diào).

    分析 利用決定弦樂器琴弦發(fā)聲的音調(diào)高低決定因素即可知道這樣操作的目的.

    解答 解:音調(diào)的高低是由弦的材質(zhì)、長度、橫截面積、松緊度來決定的.在材質(zhì)、橫截面積、松緊度一定的情況下,改變其長度,可以改變音調(diào)高低.因此,演奏弦樂時,手指在弦上的位置不斷變化,這是為了改變琴聲的音調(diào).
    故答案為:音調(diào).

    點評 對弦樂器發(fā)聲音調(diào)的高低的決定因素,還可以通過實驗探究的方式來進行細化的考查,應熟知.

    練習冊系列答案
    相關習題

    科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

    4.如圖所示,臺秤上放置一個裝有適量水的燒杯,已知燒杯和水的總重為600g,杯的底面積為100cm2,將一個質(zhì)量為600g、體積為300cm3的長方體實心物體A用細線吊著,然后將其一半浸入燒杯的水中(燒杯的厚度忽略不計,杯內(nèi)水沒有益處,g=10N/kg)則:
    (1)物體A的密度是2×103kg/m3
    (2)物體A受到的浮力為1.5牛,此時燒杯對臺秤的壓強為750Pa.

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    科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

    5.下列四種運動情況主要不是利用“力的作用是相互的”的是( 。
    A.金魚因鰾充氣而上浮B.魷魚向前噴水而后退
    C.水母向下噴水而上升D.企鵝向后劃水而前進

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    科目:初中物理 來源: 題型:計算題

    2.如圖所示,質(zhì)量為2×103kg的汽車陷入泥濘地面,救援隊用滑輪組將其勻速拉出.已知拖動過程中,水平拉力F是1×103N,汽車所受的地面摩擦力是車重的0.12倍,汽車在20s內(nèi)沿水平方向勻速移動了4m.(g取10N/kg)求:

    (1)拉力F做的功是多少?
    (2)拉力的功率是多大?
    (3)有用功是多大?
    (4)滑輪組的機械效率是多少?

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    科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

    9.(1)請分析如圖四幅圖

    ①如圖甲所示,用力捏裝滿水的厚的橢圓形玻璃瓶,會看到吸管中的水面上升,這說明力可以改變物體的形狀;
    ②圖乙中的多軸平板貨車是通過在壓力一定時,增大受力面積以減小壓強來減小對地面的破壞程度;
    ③圖丙所示的地漏存水杯子應用了連通器的原理;
    ④如圖丁所示,如果用力吹,A管中的水將從管口流出,這是因為A管上方空氣流動速度快,壓強小,這個現(xiàn)象的使用價值有噴霧器(試舉一例)

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    科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

    19.如圖 甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時,泡沫塑料球被彈起,這個現(xiàn)象說明發(fā)聲的音叉正在振動;如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個現(xiàn)象說明空氣能傳遞聲音.泡沫塑料球的作用是將微小的振動放大.

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    科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

    6.(1)如圖1所示,是羊角錘拔釘示意圖,若在A點施加最小的力拔釘子,請在圖上畫出最小的力和阻力F2的示意圖.
    (2)如圖2所示,一個正方體物塊重10N,在F=30N的水平推力作用下沿豎直墻面勻速下滑,請作出物體在豎直方向上所受力的示意圖.

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    科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

    3.最先指出“真空中的光速是物體運動的極限速度”的是下列哪位科學家( 。
    A.
    牛頓
    B.
    愛因斯坦
    C.
    居里夫人
    D.
    帕斯卡

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    科目:初中物理 來源: 題型:解答題

    19.在探究“電流與電阻關系”的實驗時,小強的實物連接如圖所示,小芳發(fā)現(xiàn)其中有一根導線連接錯誤,她改接正確后,將滑片P移到阻值最大處,閉合開關,又發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)幾乎為零,電壓表示數(shù)約為電源電壓.他們共同合作排除了故障后,正確完成實驗,記錄了下表的實驗數(shù)據(jù).請你解答下列問題:
    電阻/Ω51020
    電流/A0.40.20.1
    (1)在圖中接錯的導線上畫“×”,然后畫出正確連接的一根導線;
     (2)他們合作排除的故障可能是定值電阻R斷路;
    (3)在測出電阻為5時的電流后,斷開開關,將電阻由5換成10,再閉合開關,移動滑片P,使電壓表的示數(shù)為2V時,再讀出電流表的示數(shù);
    (4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得:在導體兩端的電壓一定時,導體中的電流不導體的電阻成反比.

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