如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開。這樣做是為了

A. 使音叉的振動盡快停下來 B. 把聲音的振動時間延遲

C. 把音叉的微小振動放大，便于觀察 D. 使聲波被多次反射形成回聲

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源：滬粵版八年級物理上冊同步練習題：1.1　希望你喜愛物理 題型：填空題

早在18世紀，一位美國的物理學家首先捕捉到了雷電，并且發(fā)現(xiàn)它與實驗室中摩擦得到的電是一回事，請問這位物理學家是________.

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科目：初中物理 來源：人教版八年級物理上冊　第三章　物態(tài)變化　單元綜合檢測題 題型：填空題

人工降雨是用飛機在空中噴灑固態(tài)的二氧化碳（即干冰），干冰迅速______，從周圍空氣中______大量的熱，使空氣溫度急劇________，空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)下落，變成水滴就成了雨．

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科目：初中物理 來源：人教版八年級　第二章　聲現(xiàn)象　第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 題型：實驗題

聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停．她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？

下面是聶利同學的主要探究過程：

①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．

②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．

③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動．

④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲．

請回答：

(1)聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是_________________________________.

(2)從實驗①和②可得出的結(jié)論是___________________________________________.

(3)根據(jù)實驗③提出一個猜想：_____________________________________________.

(4)從實驗③和④可得出的結(jié)論：蜜蜂是靠________________________發(fā)聲

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科目：初中物理 來源：人教版八年級　第二章　聲現(xiàn)象　第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 題型：填空題

我國古代科學名著《夢溪筆談》中寫道：行軍宿營，士兵們枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因為________也能傳聲，并且比空氣傳聲的速度________，所以枕著箭筒睡在地上，就能及早聽到遠方的馬蹄聲．

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科目：初中物理 來源：滬科版八年級物理全冊第五章質(zhì)量與密度單元測試卷 題型：計算題

一個空心銅球的質(zhì)量為445 g，在銅球的空心部分注滿水后總質(zhì)量為545 g。(銅的密度為8.9×103 kg/m3，ρ水＝1.0×103 kg/m3)

(1)求這個空心銅球的總體積。

(2)若在銅球的空心部分注滿某種液體后，總質(zhì)量為1.5 kg，求注入液體的密度。

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科目：初中物理 來源：滬科版八年級物理全冊第五章質(zhì)量與密度單元測試卷 題型：填空題

兩種均勻物體的質(zhì)量之比為1∶2，體積之比為3∶2，則這兩種物質(zhì)的密度之比為________，密度是物質(zhì)的一種________，質(zhì)量是物質(zhì)的一種________。

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科目：初中物理 來源：2018年秋人教版八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象單元測試卷 題型：實驗題

實驗桌上有A、B兩個能正常使用且體積較小的手機，一個裝有適量水的圓柱形玻璃容器、一個金屬刀，滿足實驗要求的塑料袋、泡沫塑料、細線若干，小明利用上述實驗器材設計一個實驗證明：水能夠傳聲．

小明的主要實驗步驟知下：

①將A手機放入塑料袋，用細線封口，手提細線，將裝有手機A的塑料袋浸沒在容器內(nèi)的水中且不接觸容器．

②用手機B撥通手機A.小明聽到了手機A發(fā)出的聲音．于是小明認為：水能夠傳聲．

請根據(jù)以上敘述回答下列問題：

(1)小明實驗過程中存在的問題：_________________________ ．

(2)請你針對小明實驗過程中存在的問題，寫出改進措施：______________ ．

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科目：初中物理 來源：滬粵版八年級物理上冊第一章走進物理世界測試卷 題型：實驗題

大課間活動，男女同學分組進行籃球投籃比賽，小明發(fā)現(xiàn)男、女組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關呢？“三人行”研究性學習小組的同學們對這個問題進行了討論，提出了不同猜想．

猜想l：籃球反彈的高度可能與籃球的型號有關

猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關

猜想3：籃球反彈的高度可能與地面的材料有關

于是，小組同學們用兩只充氣的#7（標準男子）、#6（標準女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木質(zhì)地板上進行了實驗．通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如表所示，請你參與到研究性學習小組中，一起完成下列問題．

（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為 ________ 兩組數(shù)據(jù)進行分析．

（2） 分析四組實驗數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與下落高度和_____ 有關，與_____ 無關．

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