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科目：
來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：填空題
參照圖及示例填寫不同形式的能量之間的轉(zhuǎn)化及其實例．示例：電能→光能：電燈
（1）
．
（2）
．
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科目：
來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：填空題
人們常說，太陽是人類的“能源之母”．從廣義的角度看，太陽能不僅包括直接投射到地球表面上的熱能和光能，而且還包括由它引起產(chǎn)生的水能、風能和化學能等．在石油、天然氣、煤、地熱能中，不是來自太陽的能源是 ．
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科目：
來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：填空題
某型號太陽能庭院燈的技術參數(shù)如圖所示．該太陽能庭院燈的抗風力不小于
m/s．在充分充電后，即使是連續(xù)陰天，專用鉛酸蓄電池使兩盞節(jié)能燈正常工作所做的電功最大可以達到
kw?h．
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來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：解答題
如圖所示是利陽能的三種方式的示意圖．請在空白方框內(nèi)填上相關的物理名稱．
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來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：解答題
請閱讀下面的介紹，回答相關問題
焦耳是一位偉大的物理學家，他成功地發(fā)現(xiàn)了焦耳定律，測出了熱功當量…．但他在探索科學真理的道路上，也走過彎路．年輕的時候，焦耳也和許多人一樣設想制作一種“永動機”--不需要給它提供任何動力（即不消耗任何能源）就能自動工作起來的機械裝置．他曾通宵達旦地冥思苦想，不斷地設計、制作，但沒有一次是成功的．接連的失敗引起了焦耳的深思，他沒有像有些人那樣“執(zhí)迷不悟”，而是反思原來的設想，重新確定新的探究課題．經(jīng)過不懈的努力，他終于在新的研究領域中取得了成功，發(fā)現(xiàn)了科學真理．
“永動機”制造一直失敗的原因是：它違背了______．
你從焦耳科學探究的歷程中得到的啟示是：______．
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來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：解答題
1905年被譽為“愛因斯坦奇跡年”，為紀念“愛因斯坦奇跡年”100周年和愛因斯坦逝世50周年，2004年6月聯(lián)合國大會將2005年定為“世界物理年”．除“相對論”以外，愛因斯坦的另一重大貢獻是正確解釋了“光電效應”現(xiàn)象，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻．在光電效應的諸多應用中，當前最值得關注的是光電池．
如圖所示是表示光電池工作原理的示意圖：當太陽光照射到組成光電池的疊在一起的兩片不同的半導體的表面時，將會產(chǎn)生光電效應，從而使電路中產(chǎn)生電流．從能量轉(zhuǎn)化的角度看，光電池是將______能轉(zhuǎn)化為______能的裝置．
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來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：解答題
小雨通過學習了解到火力發(fā)電廠“吃”的是煤，“發(fā)”的是電，在整個發(fā)電過程中，能量轉(zhuǎn)化的情況如下，請你幫她在方框中填入相應的能量形式：
①______能；②______能．
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來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：解答題
目前人們直接利用太陽能的方式有兩種：其一是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，如：______．其二是把太陽能轉(zhuǎn)化為電能，如______．請你舉出一個間接利用太陽能的實例：______．
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來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：解答題
潮汐是月球、太陽對地球的引力作用而產(chǎn)生的．每天的漲潮與落潮蘊含著巨大的能量，這種能量可以用來發(fā)電．如圖所示，在利用潮汐發(fā)電的過程中，能量的轉(zhuǎn)化情況是海水的動能傳遞給發(fā)電機，通過發(fā)電機轉(zhuǎn)化為______能；圖中甲、乙兩幅圖代表漲潮發(fā)電的是______；與火力發(fā)電相比，潮汐發(fā)電的優(yōu)點是______．
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來源：《第20章 能量和能源》2005年單元測試卷（解析版）
題型：解答題
我國將于2006年1月1日開始實施《可再生能源法》．這部法律不僅向人們顯示了可再生能源對于未來社會生活的重大意義，同時，也為可再生能源未來的發(fā)展指出了更明確的方向．
（1）目前我國常用的能源有煤炭、石油、天然氣、風能、水能、核燃料、太陽能等，其中屬于可再生能源的是______．
（2）與不可再生能源相比，可再生能源的主要優(yōu)點是：（只要求寫出1條）______．
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