如圖，在燒瓶中注入剛沸騰的水，塞緊瓶塞，將燒瓶倒置，再用冷水澆燒瓶的底部，可以觀察到的現(xiàn)象是    ，現(xiàn)象說明液體沸點隨氣壓的減小而    （選填“升高”或“降低”）．

按題目要求作圖：
（1）如圖甲所示，畫出物體AB在平面鏡中所成的像．
（2）如圖乙所示，O點為杠桿的支點，畫出力F₁的力臂 和阻力F₂的示意圖．
（3）標出丙圖中通電螺線管和小磁針的南北極（用“S”和“N”表示）．

如圖所示，工人師傅用一個定滑輪和動滑輪組成滑輪組，把重為400N的箱子勻速向上提高5m，動滑輪的質(zhì)量為8kg（不計繩重和摩擦，g取10N/kg）．
（1）在圖上用筆畫線代替細繩組裝滑輪組（要求：人用力向下拉細繩）；
（2）在勻速提升箱子的過程中，人對繩子的拉力多大；
（3）滑輪組的機械效率為多少．

小明家利用天然氣灶燒水，把質(zhì)量為1kg的20℃的水燒開（在標準大氣壓下）．【水的比熱容c_水=4.2×10³J/】
（1）通過觀察天燃氣表得知消耗了0.01m³的天然氣，如果天然氣的密度為0.7kg/m³，燒水時消耗天然氣多少千克？
（2）在此過程中水需要吸收多少熱量？
（3）用額定功率是800W的電熱壺在220V額定電壓下，燒開同樣質(zhì)量的水，若電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的效率是84%，則通電時間是多少？

小明利用鉛筆來探究壓力的作用效果，如圖所示．用兩只手的食指分別壓住鉛筆的兩端，可以發(fā)現(xiàn)：
（1）接觸筆尖的手指受壓的感覺比另一只手指要強得多，由此可以得出的結論是：______；
（2）用的力越大，這種感覺越明顯，這是通過比較______（“同一手指”或“不同手指”）得到的感覺，同時這一現(xiàn)象又說明______；
（3）若用4N的力壓住鉛筆，筆尖的面積是0.5mm²，手指受到的壓強是______．

某同學要測量一石塊的密度．他按以下設計的步驟進行了實驗：
A．在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積V₁；
B．將石塊用細線系好后慢慢地放入量筒中（忽略細線的體積），并記下體積V₂；
C．將石塊從量筒中取出直接放到已經(jīng)調(diào)好的天平上測得了石塊的質(zhì)量m．
（1）由圖可知，石塊質(zhì)量為______g，由此計算出石塊的密度為______kg/m³；
（2）按此步驟測得石塊的密度值比真實值______（選填“大”或“小”）．

在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：

（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑．由圖可知，該凸透鏡的焦距是    cm．
（2）實驗前，某同學想調(diào)整燭焰，透鏡，光屏三者的中心在同一高度上，你認為下面幾種方法中最方便合理的是   
A．眼睛平視，視線與光具座平行，利用“三點一線”把“三心”調(diào)整到同一高度．
B．用刻度尺一個一個的測量，可以很準確地控制“三心”在同一高度
C．把蠟燭，透鏡，光屏在光具座上移到一起，調(diào)整“三心”在同一高度，然后再分開．
（3）調(diào)整燭焰，透鏡，光屏三者的中心在同一高度后，點燃蠟燭后，無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像，請你指出其中一條可能的原因：    ．
（4）實驗中，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時（如圖乙），在凸透鏡另一側前后移動光屏，在光屏上得到清晰的像；     （填光學儀器）就是利用這一成像規(guī)律工作的．下表是三位同學按圖乙情景實驗時，測出的像距：

學生	小明	小紅	小蘭
像距v/cm	33.1	35.2	36.9

觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在物距相同時，他們所測的像距卻各不相同，你認為原因是    ．

小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．
（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系，小宇應先后三次將小球從斜面的______（同一/不同）高度處釋放，比較小球在______（同一/不同）粗糙面上滑行的路程．
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系．①三次實驗小宇應將小球從斜面上的______（同一/不同）高度處釋放；②三次實驗結果如圖1所示，則小球在______表面上運動時受到的摩擦力最小，小球速度改變越______（快/慢）．由此得到結論：______．小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，將______．
（3）在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W₁，小球克服木板的摩擦力做的功為W₂，則W₁______W₂ （大于/等于/小于）．
（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖2所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：______．

（1）在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼，實驗中選擇小卡片的目的是    （填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距，你認為形成差距的原因是    ．
（2）一位同學在學習了滑動摩擦力之后，設計了兩種方案測量滑動摩擦力的大小．
方案一：木板水平固定，通過彈簧測力計水平拉動木塊，如圖甲．
方案二：木塊與彈簧測力計相連，彈簧測力計水平固定，通過細繩水平拉動木板，如圖乙．
①用方案一實驗時，應該拉動木塊作    運動；
②兩種方案中，你認為更合理、更易于操作的是    （填“方案一”，“方案二”）；
③在方案乙中木塊所受的摩擦力的大小應等于    （選填“拉力F的大小”、“木塊的重力”或“彈簧測力計的示數(shù)”）

某同學根據(jù)如圖甲所示電路完成“伏安法測量定值電阻”的實驗．
（1）根據(jù)圖甲，將圖乙中的實物電路連接完整．

（2）正確連接電路后，閉合開關．①若發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的示數(shù)都很大，這說明小華在實驗操作上存在的問題是______；②若電壓表示數(shù)約為3V，但無論怎樣移動變阻器滑片，電流表示數(shù)始終為0，則電路中出現(xiàn)的故障可能是______；
（3）排除以上故障后，調(diào)節(jié)滑動變阻器，把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖丙所示的圖象，則該電阻的阻值R=______Ω；
（4）若將圖乙中的電阻R換成一個額定電壓為3.8V、阻值約為10Ω的小燈泡，若要測出該小燈泡的額定功率，則原實驗電路中必須改變的是______；
A．電源電壓         B．電壓表量程         C．電源電壓和電壓表量程
（5）完成上述實驗后，小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx，可是在連接電路時，發(fā)現(xiàn)電流表和滑動變阻器都已損壞．于是小明就利用剛才已測得的定值電阻R，重新設計并連接了如圖丁所示的電路，電源電壓未知且恒定不變．
請把下列實驗步驟補充完整：
步驟1：只閉合開關S₁，記下電壓表的示數(shù)為U1；
步驟2：______．
電阻表達式（用物理量的符號表示）：R_x=______．