散熱器常用水作為冷卻劑，這是利用了水的比熱容較     （選填“大”或“小”）的性質(zhì)．如果散熱器中裝有3kg的水，當(dāng)溫度升高了20℃時(shí)，它吸收了    J的熱量．[已知c_水=4.2×10³ J/]．

小明來(lái)到鐵山坪森林公園的登山步道登山，他登山至“對(duì)弈廊”時(shí)，看見水平地面上有石墩做成的象棋如圖所示，已知該象棋重900N，底面積為0.3m²，則象棋對(duì)地面的壓強(qiáng)是    Pa．他繼續(xù)向云嶺廣場(chǎng)登山，以他自己為參照物，象棋是     （選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）的．

如圖所示，電源電壓為6V，滑動(dòng)變阻器R’的最大阻值為30Ω，當(dāng)滑動(dòng)變阻器R’的滑片P在最右端時(shí)，電壓表的示數(shù)為1.5V，則小燈泡L的電阻是    Ω．當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P移到a點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為U_a，滑動(dòng)變阻器的功率為P_a；再移動(dòng)滑片P到b點(diǎn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為U_b，滑動(dòng)變阻器的功率為P_b．若U_a：U_b，=2：3，P_a：P_b=8：9，則滑動(dòng)變阻器的滑片p在a、b兩點(diǎn)時(shí)連入電路的電阻變化了    Ω（不計(jì)燈絲電阻隨溫度的變化）．

重慶市某中學(xué)校初三年級(jí)全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動(dòng)，如圖所示．教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線（代替搖繩）組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線（搖繩）切割地磁場(chǎng)磁感線時(shí)，觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況．這次活動(dòng)讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗(yàn)了利用地磁場(chǎng)發(fā)電的樂趣．請(qǐng)參照示例寫出這次活動(dòng)所涉及的物理現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)（不得與示例重復(fù)）．
示例：物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起
物理知識(shí)：力的作用是相互的
作答：物理現(xiàn)象：______
物理知識(shí)：______．

（1）如圖1所示，請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)畫出能使杠桿OA在圖示位置保持平衡的最小拉力的示意圖．
（2）如圖2所示，閉合開關(guān)S后，請(qǐng)標(biāo)出圖中放置的小磁針靜止時(shí)的N極．

如圖甲所示，一束平行光經(jīng)過一凸透鏡，調(diào)節(jié)光屏的位置直到在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑．小楠用此凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，并用蠟燭作光源，實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．

（1）該凸透鏡的焦距為    cm．
（2）實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰的中心大致在    ．
（3）當(dāng)蠟燭、凸透鏡位于圖乙中刻度對(duì)應(yīng)的位置時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰的像，該像是一個(gè)倒立、     （選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，此時(shí)所成的像與    所成的像性質(zhì)相同（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（4）如果她將蠟燭移到圖乙中30cm刻度線處，這時(shí)光屏應(yīng)向     （選填“左”或“右”）移動(dòng)才能在光屏上得到清晰的像．

在測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻的實(shí)驗(yàn)中，選用的電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V，圖甲是未連接完整的實(shí)驗(yàn)電路．

（1）連接實(shí)驗(yàn)電路的過程中開關(guān)應(yīng)______．
（2）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路連接完整（要求滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)電流表的示數(shù)變大）．
（3）閉合開關(guān)后，緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p，同時(shí)觀察______ （選填“電壓表”或“電流表”）示數(shù)的變化，當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖乙所示時(shí)，其讀數(shù)為______V；若要測(cè)得小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，滑片P應(yīng)向______ （選填“A”或“B”）端移動(dòng)．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)閉合開關(guān)，兩表均有示數(shù)，若將小燈泡從燈座中取走，電壓表______示數(shù)，電流表______示數(shù)（兩空均選填“有”或“無(wú)”）．
（5）改變滑片P的位置，獲得多組對(duì)應(yīng)的電壓、電流值，繪制了如圖丙所示的I-U圖象（不計(jì)小燈泡電阻隨溫度的變化）．由圖象可知，小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是______Ω．

老師講了“密度”這節(jié)知識(shí)后，小明和小楠對(duì)他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了，他們拿出一個(gè)柑橘，決定想辦法測(cè)出它的密度．

（1）將托盤天平放在    桌面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向     （選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到指針指向分度盤的中央．
（2）小楠用天平測(cè)量柑橘的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼位置如圖乙所示，則柑橘的質(zhì)量是    g，若小楠再將柑橘浸沒在水中測(cè)得它的體積為230cm³，則柑橘的密度為    kg/m³．
（3）如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí)，是先將柑橘浸沒在水中測(cè)出柑橘的體積，再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量，則這樣測(cè)得的柑橘密度比真實(shí)值     （選填“偏大”或“偏小”），其原因是    ．
（4）實(shí)驗(yàn)完成后，小明問小楠是如何測(cè)出柑橘體積的，于是小楠將柑橘擦干凈，又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等．小楠先將溢水杯裝滿水，接著小楠的做法是：    ．
（5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之處，你認(rèn)為不妥之處是：    ．

2013年5月12號(hào)是母親節(jié)，小明陪父母一起去商場(chǎng)，想送給母親節(jié)日禮物，在商場(chǎng)中媽媽看上了既美觀又實(shí)用的茶幾魚缸，如圖甲所示．現(xiàn)將該魚缸放在水平地面上，已知魚缸內(nèi)的底面積是0.8m²，所裝水的深度為0.5m．一條質(zhì)量為100g的金魚懸浮在魚缸水中，如圖乙所示．g=10N/kg

（1）金魚受到的浮力是多大？
（2）水對(duì)魚缸底部的壓力是多大？

電動(dòng)車以其輕便、實(shí)用、環(huán)保的優(yōu)點(diǎn)，深受人們的喜愛．已知一輛電動(dòng)車的質(zhì)量為40kg，速度最大可達(dá)36km/h．該電動(dòng)車每次充電，能儲(chǔ)存電能3×10⁶ J，其中有72%的電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．假設(shè)該電動(dòng)車一直行駛在平直路面上，當(dāng)它以最大速度勻速行駛時(shí)，受到的阻力為30N．
（1）該電動(dòng)車以最大速度勻速行駛時(shí)，電動(dòng)車牽引力的功率為多大？
（2）該電動(dòng)車充一次電，以最大速度勻速行駛，最多可連續(xù)行駛多長(zhǎng)時(shí)間？