如圖所示，小明把一紙條靠近嘴邊，在紙條的上方沿水平方向吹氣時(shí)，紙條會(huì)向     （選填“上”或“下”）偏移，這個(gè)現(xiàn)象說明，氣體流動(dòng)時(shí)，流速     的地方壓強(qiáng)小．

發(fā)電機(jī)是利用    的原理工作的，電動(dòng)機(jī)是利用    的原理工作的．通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng)，當(dāng)導(dǎo)線中的電流    時(shí)，導(dǎo)線中的磁場(chǎng)就增強(qiáng)．通電導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的方向與    的方向有關(guān)．

光的“三基色”是指紅光、    光和藍(lán)光；顏料的“三原色”是指紅顏料、    顏料和藍(lán)顏料．

登上大容山頂，感受到獨(dú)特的自然風(fēng)光時(shí)，可能會(huì)感到身體有些不適應(yīng)，這是由于在海拔高的山上大氣壓     （選填“高”或”“低”）而引起的高山反應(yīng)，一名50kg重的游客攀越了1000m的高度，則他對(duì)自己做了    J的功．

按要求作圖：
（1）一束光線斜射向水面，如圖1所示．請(qǐng)畫出反射光線和折射光線（大致方向）．
（2）受通電螺線管產(chǎn)生磁場(chǎng)的作用，小磁針靜止時(shí)處于如圖2所示的狀態(tài)，請(qǐng)畫出螺線管導(dǎo)線的繞向．

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，常常看到下面類似情形：

（1）圖1中物體的長(zhǎng)為______cm；
（2）圖2中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是______N；
（3）圖3中量筒內(nèi)液體的體積是______mL；
（4）圖4中電流表指針?biāo)�指的示�?shù)為______A．

小凌同學(xué)在學(xué)習(xí)了磁知識(shí)后，對(duì)磁現(xiàn)象很感興趣．一天晚上，她在臺(tái)燈下研究磁鐵，偶然發(fā)現(xiàn)當(dāng)磁鐵靠近發(fā)光的臺(tái)燈時(shí)，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動(dòng)了．讓我們和小凌同學(xué)一起來探究：
（1）提出問題：______
（2）建立假設(shè)：①可能是磁鐵對(duì)鎢有吸引作用；②可能是…
（3）獲得證據(jù)：小凌找來同樣的鎢絲，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)鎢絲不能被吸引．
（4）得出結(jié)論：鎢絲晃動(dòng)并不是磁鐵對(duì)鎢有吸引作用，而是______．

小明同學(xué)做“用電流表測(cè)電流”實(shí)驗(yàn)的電路如圖所示，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整，使燈L₁和L₂并聯(lián)連接，電流表測(cè)量通過燈L₁電流．為研究并聯(lián)電路中的電流關(guān)系，他還應(yīng)繼續(xù)測(cè)量通過燈L₂的電流I₂和______的電流，然后比較______得出結(jié)論是______．

如圖為某同學(xué)“探究牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊移動(dòng)的距離，從而得出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是（不要解釋錯(cuò)誤的原因）：______．
（2）更正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中觀察到，隨著摩擦力的逐漸減小，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離逐漸______，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越來越______，但由于實(shí)驗(yàn)中摩擦力______，所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運(yùn)動(dòng)的情形．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)觀察分析的基礎(chǔ)上，可以推測(cè)：如果摩擦力減小為零，水平面足夠長(zhǎng)，那木塊在水平面上的速度既不減小，也不增加，運(yùn)動(dòng)方向也不發(fā)生變化，木塊將______．

端午節(jié)，小施和小李幫媽媽煮粽子．煮粽子的水燒開后，小施認(rèn)為要繼續(xù)將火燒得很旺，使鍋內(nèi)水劇烈沸騰，這樣會(huì)很快將粽子煮熟．小李則認(rèn)為，水沸騰后改用小火，讓鍋內(nèi)水微微沸騰，同樣能很快將粽子煮熟．你認(rèn)為誰的想法更合理？    ．