計(jì)，使其能夠粗略地比較每天的氣壓高低。請(qǐng)說(shuō)出制作方法，并說(shuō)明使用方法。

圖11-1-3

　　　　　　　　　　　　　　　　圖2-2-8

　　小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時(shí)，想到了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果這些氣體的體積保持不變，它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨溫度的變化而變化呢?

圖14-17

　　針對(duì)這一問(wèn)題，她經(jīng)過(guò)思考，提出了如下兩種猜想：

　　(1)這些氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越大.

　　(2)這些氣體在體積不變時(shí)，溫度越高，壓強(qiáng)越小.

　　究竟哪種猜想是正確的呢?小麗進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：

　　在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上，將燒瓶放入水中，通過(guò)溫度計(jì)可以測(cè)得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度如圖14-17所示.給水槽中的水加熱，通過(guò)不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中的氣體體積不變，并通過(guò)溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的氣壓值，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表14-5所示.

　　小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，看出了在這種情況下，氣體的壓強(qiáng)和溫度的某種關(guān)系.

　　小麗經(jīng)過(guò)進(jìn)一步思考，得出了一個(gè)初步的結(jié)論，并驗(yàn)證了自己其中盧一種猜想是正確的.

　　根據(jù)你剛才的閱讀，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

　　(1)小麗得出的結(jié)論是什么?

　　答：一定質(zhì)量的氣體，在__________保持不變時(shí)，__________.

　　(2)在夏天，小宇將自行車胎中的氣體打得足足的，準(zhǔn)備出去游玩，路上遇見同學(xué)小周，于是他就將自行車停放在烈日下，與小周聊天，正聊在興頭上，猛然聽見“砰”地一聲巨響，車胎爆裂了!這是怎么回事?請(qǐng)你用剛才研究出的結(jié)論解釋.

　　(3)小麗的探究結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請(qǐng)你列舉一例.

　　(4)小麗是按怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動(dòng)的?

　　答：__________→__________→__________→__________→__________.

上，請(qǐng)你回答：為什么重心一定在細(xì)線的延長(zhǎng)線上？

　　 圖12-6-6

圖2-4-13

請(qǐng)你根據(jù)以上測(cè)量數(shù)據(jù)幫助李明計(jì)算和分析：

(1)從開始加熱到水沸騰，水所吸收的熱量Q₁；

a.制作培養(yǎng)基，等量分裝在試管內(nèi)，并進(jìn)行滅菌。

b.將平菇菌種經(jīng)無(wú)菌操作，等量接種到培養(yǎng)基中，相同的兩個(gè)培養(yǎng)箱，一個(gè)為對(duì)照組，另一個(gè)培養(yǎng)箱中間放入磁鐵，并按不同直徑的圓周放入3圈實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基，如圖9-2-9所示。

c.每日作觀察記錄，其中包括測(cè)量菌絲的長(zhǎng)度，觀察菌絲的色澤等。

（1）實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是什么？

（2）請(qǐng)你猜測(cè)一下該實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象和由此得出的結(jié)論。

圖9-2-9