在測定額定電壓為2.5 V的小燈泡功率的實驗中．

(1)如圖所示是小明同學已連好的電路，但電路中有一根導線連接錯誤，請你把錯誤的連接線改正過來．(在連錯的導線上畫“×”，并在原圖上畫出正確的接線)

(2)圖中甲表是________表．

(3)同組的小華改正電路后，剛一試觸就發(fā)現(xiàn)電流表的指針迅速擺過最大刻度，請寫出兩種可能的原因：

①________，②________．

(4)實驗中小明和小華測得五組實驗數(shù)據(jù)，記錄在下表中．

請你仔細分析實驗數(shù)據(jù)，回答下列問題：

①小燈泡的額定功率為________W．

②你能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是________．

在甲、乙兩個瓶子里裝著質量相等的煤油，瓶內(nèi)各安裝一根電阻絲(如圖所示)．兩瓶中電阻絲的電阻分別為R_甲＝10 Ω、R_乙＝20 Ω．兩瓶中各插入了一支溫度計，在測量兩瓶煤油的溫度后，閉合開關，通電30 s后再記錄兩瓶煤油的溫度，得到溫度的升高量，把通電時間和溫度升高量填在表中，這就是表中的第1組和第3組數(shù)據(jù)，然后，通電時間改為60 s，重復這個實驗，獲得第2組和第4組數(shù)據(jù)并填在表中．

隨后，調節(jié)了滑動變阻器，使通電電流增大為原來的2倍，重新進行相同的實驗，記錄兩瓶煤油溫度的升高量和加熱時間的數(shù)據(jù)如下．

(1)通過比較________和________兩組數(shù)據(jù)，可得出：同一導體，在通電電流不變時，發(fā)出的熱量和加熱時間成________的結論．

(2)若要探究“同一導體，在通電時間相等時，其發(fā)出的熱量和通過的電流大小的關系”，應對比________和________兩組數(shù)據(jù)，得出的結論為：________．

(3)如果要探究電熱與電阻的關系，應對比________兩組數(shù)據(jù)，得到的結論為________．

實際使用中，電流表的阻值雖然很小但并不為零，因此串聯(lián)在電路中有分壓作用，電壓表的阻值雖然很大但不是無窮大，因此并聯(lián)在電路中有分流作用．當我們用伏安法測電阻的阻值時可以有兩種連接方法，如圖甲、乙所示，請分析說明為了提高測量的精確度，待測電阻的阻值在什么情況下用甲圖所示的電路，什么情況下用乙圖所示的電路？說說為什么？

王林同學準備利用如圖所示的器材做“伏安法測電阻”的實驗．

(1)將圖甲中的器材連成實驗電路．

(2)電路連好檢查無誤后，閉合開關，移動變阻器滑片，從電壓表和電流表上讀出數(shù)據(jù)為2 V和0.2 A，于是他得出結論：被測電阻的阻值是10 Ω．針對以上實驗過程，你認為存在什么問題？

(3)做完上面實驗后，他將被測電阻取下，在原位置接入了一個“220 V　100 W”的燈泡，移動滑片后，電壓表和電流表示數(shù)如圖乙所示，由此測出燈絲的電阻為________Ω．

(4)根據(jù)測出燈泡的阻值和燈泡上標出的數(shù)據(jù)進行分析，你又發(fā)現(xiàn)了什么問題？并解釋其原因．

如圖為某同學測定小燈泡電阻的實物連接圖，在電壓表尚未接入電路之前，已存在兩處明顯的連接錯誤，請你指出：

①________________________

②________________________

假定錯誤已糾正且原電流方向不變，請在圖中用筆畫線表示導線，將電壓表接入電路．

如圖所示，同學們在進行分組探究“導體的電阻跟哪些因素有關”的問題時，作出了如下猜想：

猜想1：導體的電阻可能跟導體的材料有關；

猜想2：導體的電阻可能跟導體的長度有關；

猜想3：導體的電阻可能跟導體的橫截面有關．

(1)甲組同學分組找來了6種規(guī)格不同的導體，其參數(shù)見下表．

你認為甲組同學只要選擇其中的________導線就可驗證上面的猜想．(選擇填導線代號)

(2)乙組同學選擇了如下表的導線，采用如圖所示的器材做實驗，他們分別將4種導線連接在M、N兩端，記下電流表示數(shù)填入表中．

試根據(jù)表2中數(shù)據(jù)分析：

①比較序號________和________可知：導體的電阻跟材料有關．

②比較序號1和2可知：________．

③比較序號1和3可知：________．

④從上面的實驗中還可發(fā)現(xiàn)：________比________的導電性能好．

將圖中給出的元件連成電路，要求：燈L₁與L₂串聯(lián)；電壓表V₁測L₁兩端的電壓，V₂測L₁、L₂兩端的總電壓．當開關閉合后，V₁和V₂的示數(shù)如圖所示，則V₁用的量程是________，V₂用的量程是________，燈泡L₂兩端的電壓是________．

在綜合實踐活動課上，王艷同學發(fā)現(xiàn)學校運動場地上有若干大小不等的鉛球，如圖所示，于是他想利用這些器材親自體驗一下“重力勢能的大小與哪些因素有關”．

(1)請你幫他設計應如何去做；

(2)說明該實踐中怎樣判斷物體重力勢能的大�。�