實(shí)驗(yàn)課上老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)測(cè)量未知電阻Rx的電路．甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)方案分別是：

甲組方案：如圖甲所示，電源電壓恒定但未知，S閉合后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片至某一位置，電壓表讀數(shù)為U，電流表讀數(shù)為I．

乙組方案：如圖乙所示，電源電壓恒定但未知，電阻R₀已知．當(dāng)S₁、S₂都閉合時(shí)，電流表的讀數(shù)為I₁；當(dāng)S₁閉合、S₂斷開(kāi)時(shí)，電流表的讀數(shù)為I₂．(已知串聯(lián)電阻的總電阻等于各分電阻之和)

(1)請(qǐng)你根據(jù)甲組方案的電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將如圖所示的電路連接好．

(2)請(qǐng)你寫(xiě)出未知電阻R_x的表達(dá)式．

甲組：R_x＝________；

乙組：R_x＝________．

(3)請(qǐng)你從測(cè)量誤差的角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)用甲組設(shè)計(jì)的電路測(cè)電阻的優(yōu)點(diǎn)．

小麗同學(xué)用如圖甲所示的電路探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系．具體的實(shí)驗(yàn)步驟：

a．保持電源電壓的大小和旋轉(zhuǎn)式電阻箱R₁(可通過(guò)電阻箱上旋鈕的刻度讀出電阻值)的阻值不變，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R₂的金屬滑片P，可測(cè)得不同的電流、電壓值，如表1．

b．改變電阻箱R₁的阻值，測(cè)得相應(yīng)的電流值，如表2．

(1)在完成實(shí)驗(yàn)步驟a以前，請(qǐng)你按照閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，滑片在A端的要求，將電壓表、變阻器接入電路．

(2)根據(jù)表1、表2中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：

①分析表1中的數(shù)據(jù)可以得到什么結(jié)論？

②分析表2中的數(shù)據(jù)能不能得到電壓一定時(shí)電流與電阻成反比的結(jié)論？說(shuō)明原因．

小剛同學(xué)在測(cè)量在2.5 V下可以正常發(fā)光的小燈泡的電阻時(shí)，連接的電路如圖所示．

(1)小剛在檢查電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上打“×”．若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，閉合開(kāi)關(guān)后會(huì)出現(xiàn)________現(xiàn)象．在圖中補(bǔ)畫(huà)出正確的連線．閉合開(kāi)關(guān)前，他應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)到________(選填“A”或“B”)端．

(2)小剛改正錯(cuò)誤后，按正確的操作測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表．

則第1次測(cè)得的小燈泡的電阻為_(kāi)_______；從表中計(jì)算出三次小燈泡的電阻不相等，你認(rèn)為原因可能是什么？

小明和小軍同學(xué)利用如圖所示的電路探究了一段導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系．

(1)由于影響導(dǎo)體中的電流的因素較多，因此他們?cè)谔骄繉?dǎo)體兩端的電壓對(duì)電流的影響時(shí)，必須保持________不變，即采用了________法．

(2)按照如圖所示的電路連接實(shí)物元件時(shí)，開(kāi)關(guān)必須________，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)先移到最________(選填“左”或“右”)端．

(3)他們?cè)谔骄窟^(guò)程中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了“表示電阻不變時(shí)，電流隨電壓變化”的圖像，在如圖所示中正確表示電壓不變時(shí)，電流隨電阻變化的圖像是圖________．(選填“甲”或“乙”)

(4)在他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，使用滑動(dòng)變阻器可以起的作用是________和________．

一支普通鉛筆能做多少實(shí)驗(yàn)?zāi)兀客瑢W(xué)們來(lái)到實(shí)驗(yàn)室紛紛動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作起來(lái)，某個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下的電學(xué)實(shí)驗(yàn)：

(1)如圖甲所示，先將導(dǎo)線A、B分別接在鉛筆芯的兩端，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，說(shuō)明鉛筆芯是________；再將A、B分別接在木桿兩端，發(fā)現(xiàn)小燈泡不能發(fā)光，說(shuō)明干木材是________．

(2)如圖乙所示，將導(dǎo)線的一端與鉛筆芯的一端接好，另一端在鉛筆芯上滑動(dòng)，改變鉛筆芯連入電路的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生改變，說(shuō)明了導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的________有關(guān)，也能直觀地說(shuō)明________的工作原理．

(3)如圖丙所示，在MN之間接入鉛筆芯，電路接通后燈泡發(fā)光，當(dāng)用酒精燈給鉛筆芯加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡變亮，說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與________有關(guān)．

(4)如圖丁所示，在玻璃板上撒些鉛筆芯粉末，用導(dǎo)線將電源與鉛筆芯粉末連成通路，通電時(shí)粉末狀的鉛筆芯上(炭粒)出現(xiàn)了跳躍的火花，兩線頭越接近，電火花越強(qiáng)，說(shuō)明________時(shí)，電流很大，溫度很高．

如圖所示是某同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中連接的實(shí)物圖．

(1)在下面的橫線上寫(xiě)出電路中的兩處錯(cuò)誤，并改正．

a．________；

b．________．

(2)改正上述錯(cuò)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，而電壓表無(wú)示數(shù)．

a．若此時(shí)燈泡發(fā)光，則出現(xiàn)此故障的原因可能是________．

b．若此時(shí)燈泡不發(fā)光，則出現(xiàn)此故障的原因可能是________．

傳感器是現(xiàn)代自動(dòng)控制系統(tǒng)的重要器件之一，傳感器通常是將感應(yīng)到的物理量信號(hào)轉(zhuǎn)換成電流(或電壓)信號(hào)，如：溫度傳感器、聲傳感器、光傳感器等．現(xiàn)有一壓力傳感器(可視為一個(gè)電阻)，其電阻R隨壓力F大小的變化而變化．從實(shí)驗(yàn)測(cè)得R與F的一組數(shù)據(jù)如下表所示：

(1)利用表中的數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：________；

(2)請(qǐng)你利用下列器材：壓力傳感器R、定值電阻R₀(50 Ω)、電源(30 V)、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，設(shè)計(jì)一個(gè)電子秤．要求：畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的電子秤工作原理的電路圖，并簡(jiǎn)述其工作原理．

某班同學(xué)做“用滑動(dòng)變阻器改變電流”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)的電路如圖所示．

(1)連接實(shí)物時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)當(dāng)________，滑片P應(yīng)移動(dòng)到最________(選填“左”或“右”)端；

(2)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)后，甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈的亮度都不發(fā)生變化，而且一直很暗，這可能是________；乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，燈一直都很亮，這可能是________；丙同學(xué)緩慢移動(dòng)滑片P時(shí)，看到燈忽亮忽滅，這可能是________．

在連接電路時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有連接錯(cuò)誤，不少同學(xué)習(xí)慣于將電路全部拆散，重新連接．其實(shí)，有時(shí)只要思考一下，拆除或改接某些導(dǎo)線就能解決問(wèn)題．現(xiàn)在考考你，如圖所示是某同學(xué)連接的電路：

(1)如果合上開(kāi)關(guān)，將出現(xiàn)________(選填“開(kāi)路”或“短路”)現(xiàn)象．當(dāng)這種現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，除了兩只燈都不亮以外，還會(huì)造成什么不良后果？

(2)對(duì)于這個(gè)電路，只須拆除一根導(dǎo)線，就能成為兩燈串聯(lián)的正確電路．請(qǐng)?jiān)谝�拆除的那根線上打上“×”號(hào)．

1．實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出測(cè)BC之間電壓的電路圖．

2．根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下面的表格中并得出結(jié)論．