使用機(jī)械的目的是提高功率，還是提高效率(機(jī)械效率)？

有的同學(xué)認(rèn)為，由于同一滑輪組的額外阻力和省力情況是相同的，因此，用同一滑輪組提升重物時(shí)，其機(jī)械效率是不變的．你認(rèn)為這種說法正確嗎？說出你的看法．

引體向上是同學(xué)們經(jīng)常做的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)．該運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作是：兩手正握單杠，由懸垂開始，上提時(shí)下顎須超過單杠；下放時(shí)，兩臂放直，不能曲臂．這樣上拉下放，重復(fù)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉臂力和腹肌的目的．王翔同學(xué)能連續(xù)勻速做20個(gè)規(guī)范的引體向上動(dòng)作．課外活動(dòng)小組的同學(xué)現(xiàn)要粗略地估測(cè)一下王翔同學(xué)完成這些動(dòng)作時(shí)的功率．

(1)請(qǐng)你說出應(yīng)測(cè)量哪些物理量．

(2)寫出計(jì)算王翔同學(xué)做動(dòng)作時(shí)功率的表達(dá)式．

某同學(xué)根據(jù)如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路連接后閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電壓表V₁的示數(shù)為3 V，但在反復(fù)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P的過程中，電壓表V₂的示數(shù)總是與V₁的示數(shù)相等．請(qǐng)你分析發(fā)生此故障的可能原因．

根據(jù)歐姆定律的變形公式R＝，有些同學(xué)認(rèn)為：導(dǎo)體的電阻跟加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟通過導(dǎo)體中的電流成反比．你認(rèn)為這種認(rèn)識(shí)正確嗎？說說自己的看法．

小明在學(xué)校興趣小組學(xué)習(xí)時(shí)，老師給了他如圖所示的元件，要求設(shè)計(jì)一個(gè)鈴聲大小可以變化的電鈴．

(1)在下面畫出電路圖并在圖中連接實(shí)物圖．

(2)根據(jù)你連的實(shí)物圖，欲使鈴聲越來越大，應(yīng)怎樣做？

去年暑假，小科同學(xué)去外地旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)現(xiàn)象：

(1)在公交車上，她發(fā)現(xiàn)在后門的兩側(cè)扶手上，各安裝一個(gè)按鈕(如圖甲所示，相當(dāng)于一個(gè)開關(guān))，想要下車的乘客只要按下任何一個(gè)按鈕，裝在駕駛臺(tái)上的電鈴都會(huì)發(fā)聲，提醒司機(jī)有乘客需要下車；

(2)火車的車廂后面有兩間廁所，只有當(dāng)兩間廁所的門都關(guān)上時(shí)(每扇門的插銷相當(dāng)于一個(gè)開關(guān))，車廂中的指示燈才會(huì)發(fā)光，指示牌就會(huì)顯示“廁所有人”的字樣，如圖乙所示，提醒旅客兩間廁所內(nèi)有人．

這里面的電路是怎樣設(shè)計(jì)的？請(qǐng)你幫小科把圖丙中的各元件符號(hào)連接成符合要求的電路圖．

指出如圖所示的電路圖中的電路是串聯(lián)的還是并聯(lián)的．

電路中有兩只燈泡，若測(cè)得它們兩端的電壓相等，能否斷定它們一定是并聯(lián)的？請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)證明你的結(jié)論．

(1)能否斷定它們一定是并聯(lián)？

(2)為驗(yàn)證你的結(jié)論，應(yīng)選用哪些器材？

(3)實(shí)驗(yàn)電路圖應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)？

(4)寫出你的具體方案．

如圖所示，在一個(gè)雷雨交加的夏日里，某湖岸邊有一游客為了躲雨，站到了大樹底下，不幸被雷電擊中造成重傷．此后甲、乙兩同學(xué)對(duì)此事發(fā)表了各自的看法．甲同學(xué)說：此人一定做了許多壞事遭天打雷劈；而乙同學(xué)卻認(rèn)為：雷電是一種自然現(xiàn)象．

(1)你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的？

(2)為了避免類似事故的發(fā)生，人們應(yīng)在高大建筑物上安裝什么？

(3)如果你在戶外遇到雷雨天氣，為了避免遭受雷擊，應(yīng)該怎么辦？