科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 人教課標(biāo)版中考 2009-2010學(xué)年 第27-38期 總第183期 人教課標(biāo)版 題型:058
(1)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時,實驗桌上有三個凸透鏡,規(guī)格如下表所示,光具座上標(biāo)尺的刻度范圍是0~90 cm.實驗中選用________凸透鏡較好.
(2)選好器材后,依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上的A、O、B位置,在光屏上得到清晰的燭焰的像,但像的位置偏高,如圖所示,此時應(yīng)將蠟燭向________(選填“上”或“下”)移動,使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏的中央,此時所成的像是倒立、________的實像.
(3)調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的位置,使它們的中心在同一高度上,將蠟燭向遠離凸透鏡方向移動一段距離,調(diào)整光屏位置得到一個清晰的像,這個像與原來的像相比將________.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(4)當(dāng)光屏上得到清晰的像后,讓光屏遠離透鏡,像變的模糊不清,這種情況和人________(選填“近視”或“遠視”)時類似,此時若在凸透鏡前加上一個焦距適當(dāng)?shù)腳_______(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”),像就會重新變清晰.
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 人教課標(biāo)版中考 2009-2010學(xué)年 第27-38期 總第183期 人教課標(biāo)版 題型:058
在探究平面鏡成像特點的實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面,再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進行觀察,如圖所示.在此實驗中:
(1)直尺的作用是便于比較像與物________關(guān)系;
(2)兩段等長的蠟燭是為了比較像與物________的關(guān)系;
(3)移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上________(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的燭焰的像,這說明平面鏡成的是________像;
(4)通過該實驗可得出結(jié)論:________;
(5)交流討論中,小明說自己無論如何也不能讓后面的蠟燭與鏡中的像重合,鏡中的像跑到桌子下面去了.同學(xué)們幫他分析一下,出現(xiàn)這種情況的原因是:________.
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在“凸透鏡成像規(guī)律”實驗中,小華同學(xué)進行了如下兩個探究:
(1)為研究像距與焦距的關(guān)系,他選用焦距不同的三個凸透鏡進行實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表
①分析表中數(shù)據(jù)可知,保持物距不變時,焦距越大,則像距越________;(選填“大”或“小”)
②實驗序號1中所成的像應(yīng)是________(選填“放大”或“縮小”)的實像.
(2)小華用若干個發(fā)光二極管組成形狀如“E”的發(fā)光物體,如圖甲所示.然后他將發(fā)光物體、凸透鏡和光屏依次組裝到光具座上并調(diào)整好,在光屏上成的像如圖乙所示.如果只將“E”換成“R”,并在同一位置觀察,光屏上成的像應(yīng)是圖丙中的________.(填數(shù)字序號)
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小紅同學(xué)在做探究“平面鏡成像的特點”的實驗時,將一塊玻璃板豎直放在水平臺上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點燃玻璃板前的蠟燭A,進行觀察,如圖所示,在此實驗中,將蠟燭B放置在玻璃板的后方.
(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是________;
(2)刻度尺的作用是便于比較像與物________;
(3)選取兩段相同的蠟燭是為了比較像和物體的________關(guān)系;
(4)移走后面蠟燭B,并在其所在的位置放一光屏,則光屏上________(選填“能”與“不能”)接收到蠟燭燭焰的像,所以平面鏡所成的像是________(選填“實”或“虛”)像.
(5)小紅將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時,它的像的大小________.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
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課堂上,老師用一套科學(xué)器材進行“研究光的反射定律”的實驗演示,得出了正確的結(jié)論.
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是________.
(2)課后,某同學(xué)利用同一套實驗器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗,結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù),如下表所示.經(jīng)檢查,三次試驗中各角度的測量值都是準(zhǔn)確的,但總結(jié)的規(guī)律卻與光的反射定律相違背.你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是________.
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小明同學(xué)在課余時間閱讀報紙時看到這樣一則新聞:據(jù)珠海新聞網(wǎng)2009年3月26日報道:在珠海市五中第六屆科技藝術(shù)節(jié)上,一名初三的學(xué)生巧妙利用礦泉水瓶蓋消除了學(xué)校里鐵腿桌椅板凳移動時總要發(fā)出的惱人的噪聲.他的作法是:把橡皮泥塞在塑料瓶蓋里,然后再把蓋子扣在桌椅的腿腳上.礦泉水瓶蓋的大小剛好合適桌椅腿,安上這種“消聲器”移動桌椅腿時絕對沒噪聲.
由此他想到,像一些大型建筑中,比如國家大劇院是如何消聲的?由此引起了他對如何消除生活中的噪聲的探究.
通過在網(wǎng)上查閱資料,他查找得知,國家大劇院等大型場館內(nèi)的墻壁和頂棚上有一些凸凹不平的多孔的板材,還有如圖所示的一種叫做消聲尖劈的裝置,其消聲原理是什么呢?
于是小明同學(xué)進行了下列實驗研究.
(1)在玻璃圓筒內(nèi)墊上一層棉花,棉花上放一塊機械表,耳朵靠近玻璃圓筒口正上方10 cm處,能清晰地聽見表聲,表聲是通過________傳播的.
(2)如圖甲所示的位置,恰好聽不見表聲.
(3)在玻璃圓筒口正上方10 cm處安放一塊玻璃板,調(diào)整玻璃板的角度的過程中,在某一位置發(fā)現(xiàn)耳朵又能清晰地聽見表聲了,說明聲音通過玻璃板的________進入了人的耳朵,由此我們可以得到結(jié)論:只要反射的聲音不能進入人的耳朵,我們聽到的噪聲就會________.
(4)用泡沫塑料代替玻璃板,聽見的聲音明顯減弱,說明泡沫塑料這一類材料對聲音的反射能力比較________,吸收聲音的能力比較________.在國家大劇院內(nèi),人們之所以用一些凸凹不平的多孔的板材吊頂,是因為聲音遇到這些板材會被________,可達到________的目的.
(5)國家大劇院內(nèi)演出時,當(dāng)聲音傳播到如圖所示的尖劈上時,聲音經(jīng)過一次次反射后進入到尖劈的內(nèi)部,不能反射出來,即在噪聲傳播的過程中________.這與小明所閱讀到的情景中減弱噪聲的方法________(選填“相同”或“不同”),該情景中是在________環(huán)節(jié)減小噪聲的.
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如圖所示是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了聲學(xué)知識后制作的一個小竹笛,他用此裝置來探究笛子發(fā)出的聲音的音調(diào)高低與哪些因素有關(guān).當(dāng)他在竹笛管開口處①向管內(nèi)吹氣時,竹笛就發(fā)出美妙的笛聲.
(1)吹奏竹笛時,振動發(fā)聲的物體是________.
(2)當(dāng)他推拉鐵絲環(huán)⑥時,竹笛中的________到木劈④的距離發(fā)生改變.用相同大小的力從竹管開口處吹氣時,發(fā)現(xiàn)竹笛發(fā)出的聲音的音調(diào)發(fā)生了改變.通過查閱資料,小剛知道,在相同條件下,空氣柱越長,發(fā)聲的音調(diào)越低.由此可知,當(dāng)布團⑤分別位于a、b、c三個位置時,竹笛發(fā)聲音調(diào)最高的位置是________,音調(diào)最低的位置是________.
(3)他仔細(xì)思考和觀察周圍生活中的樂器,發(fā)現(xiàn)________、________等樂器也是根據(jù)此原理發(fā)聲的.
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科目: 來源: 題型:058
(2006
,北京市)一束平行光線經(jīng)過凸透鏡折射后的傳播方向如圖甲所示,由圖可知,此透鏡的焦距為________cm;當(dāng)把燭焰放在此凸透鏡左側(cè)12cm處時,如圖乙所示,則從該凸透鏡的右側(cè)通過透鏡可以看到一個________放大的虛像.(填“正立”或“倒立”)查看答案和解析>>
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