相關(guān)習(xí)題
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閱讀短文并回答下列問題:
                  滑雪
當(dāng)滑雪者從雪山頂峰風(fēng)馳電掣般下滑時(shí),你是否想到為什么白雪輕飄飄、軟綿綿的,卻可以承托高速奔馳的滑雪者呢?
白雪內(nèi)右很多小孔,小孔內(nèi)充滿空氣。踏著滑雪板的人把重都壓在滑雪板上時(shí),雪內(nèi)的空氣就會被逼出;因此,滑雪板不是與雪地直接接觸,而是在一層氣墊上滑行。這層氣墊不但對滑雪板施加一個(gè)向上的托力,并且減小了雪地與滑雪板之間的摩擦。然而,這層氣墊只能維持一段很短的時(shí)間。如果滑雪者在雪地上停留超過一秒,就會沉下去。
(1)滑雪者從雪山頂峰向下運(yùn)動過程中,重力勢能減小,動能增大,機(jī)械能         減小。
(2)滑雪板可以輕易在雪地上滑行,是由于:                      
(3)若滑雪板的長1.5m、寬12cm,滑雪者的速度最小為         1.5m/s,他才能不會在雪地上下沉。
(4)若滑雪者與滑雪板總重為720N,當(dāng)其站立再水平雪地上時(shí),滑雪板對雪地的壓強(qiáng)為         2000Pa。

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環(huán)保節(jié)能的電動自行車廣受市民的喜愛。為了安全起見,南寧市規(guī)定:凈重不大于40kg,設(shè)計(jì)時(shí)速不大于20km,電動機(jī)額定連續(xù)輸出功率應(yīng)不大于240W,腳踏騎行功能能正常使用“的電動自行車才可上路。請用物理知識解釋限定自行車質(zhì)量和速度的原因。

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小明想探究足球滾動的快慢和什么因素有關(guān)

(1)小明想到自行車輪胎充氣不足時(shí)很難騎快,于是猜想:足球充的氣越足,滾動就越_____.
(2)如圖所示,小明在一處斜坡上進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他測出足球在A處從靜止釋放,滾動10m到B處所用的時(shí)間為8s;將足球用球針放掉一些氣后,在B處從靜止釋放,測出足球滾動10m到C處所用的時(shí)間為14s.
(3)足球在AB段的平均速度為m/s.
(4)小明實(shí)驗(yàn)中存在不足之處,請你指出一點(diǎn):

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(I)小明根據(jù)對機(jī)動車行駛速度的限制和在同樣的道路上,對不同車型的限制車速不一樣,由此猜想:物體的動能大小可能與其速度、質(zhì)量有關(guān):于是設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,讓小球從光滑斜槽軌道上靜止滑下,進(jìn)入光滑水平滑槽與固定在水平滑槽右端的一輕質(zhì)自然長度的彈簧相接觸并壓縮,彈簧被壓縮得越短,彈簧的彈性勢能越大,說明小球的動能就越大.實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如下表一、表二

表一:當(dāng)小球質(zhì)量m=0.1kg時(shí)

實(shí)驗(yàn)序號

小球在斜槽上的高度h/cm

小球到達(dá)水平槽時(shí)的速度t/cm?s﹣1

彈簧的壓縮長度△x/cm

1

20

198

4.9

2

50

314

7.9

3

80

400

10.0

實(shí)驗(yàn)序號

小球的質(zhì)量m/kg

小球到達(dá)水平槽時(shí)的速度t/cm?s﹣1

彈簧的壓縮長度△x/cm

1

0.05

397

7.1

2

0.1

400

10.0

3

0.2[來源:Zxxk.Com]

398

14.1

(2)本實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)采用的研究方法有( 。
A、轉(zhuǎn)換法 B.類比法 C.控制變量法 D、模擬法
(II)為了測定一個(gè)待測電阻Rn的阻值,實(shí)驗(yàn)室提供如下器材:電池、電流表A1、電流表A2、滑動變阻器R、定值電阻R0、電鍵S、導(dǎo)線若干.小李同學(xué)用所提供的器材,設(shè)計(jì)了如圖2(甲)所示的電路圖.
(1)請報(bào)據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖,在實(shí)物圖2(乙)中用筆畫代替導(dǎo)線,把連接圖補(bǔ)充完整.
(2)閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片P應(yīng)調(diào)到  端(選填“a”或“b”)
(3)實(shí)驗(yàn)中調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到某一位置,記錄下此時(shí)電流表A1、A2的示數(shù)分別是I1和I2,則待測電阻R0的表達(dá)式:P=  

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在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,能將木塊撞出一段距離。如圖甲所示。請回答下列問題:

(1)從同一高度由靜止釋放的目的是 _,該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動能大小與 (選填“質(zhì)量”或“速度”)的關(guān)系。
(2)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察 的大小,來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷出 (“鐵球”或“木塊”)具有的動能的大小。
(3)有同學(xué)將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成圖乙所示,利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放,撞擊同一木塊,將木塊撞出一段距離進(jìn)行比較。該實(shí)驗(yàn)方案是否可行? 答:______ 你的理由是 。

圖甲 圖乙

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如圖所示,某興趣小組同學(xué)用彈弓進(jìn)行彈“子彈”比賽.他們發(fā)現(xiàn)彈出的子彈飛行情況各不相同,因此展開了討論.

(1)拉開的彈弓具有 能,彈弓上的橡皮筋形變 具有的能量越多 ;
(2)他們在研究影響彈出子彈飛行距離的因素時(shí),提出以下猜想:
猜想1:與子彈的質(zhì)量有關(guān)
猜想2:與子彈的形狀有關(guān)
猜想3:與彈弓上的橡皮筋的彈性形變程度有關(guān)
①根據(jù)所學(xué)知識,可以斷定猜想3是正確的,判斷的依據(jù)是
②請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想2是否正確,簡述你的實(shí)驗(yàn)方案.
簡要做法: ;
如何判斷:

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如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動,所做三次實(shí)驗(yàn)的情景.

(1)為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”,應(yīng)選   兩組實(shí)驗(yàn),觀察比較這兩組實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是   
(2)本實(shí)驗(yàn)中探究的是影響   的重力勢能大小的因素(選填“金屬塊”或“小桌”),但重力勢能的大小無法直接觀察,我們是通過觀察比較小桌陷入沙坑的深度來間接比較的.下列四個(gè)研究實(shí)例中,同樣用到此研究方法的是   

A.認(rèn)識電流時(shí),用水流進(jìn)行類比;

B.根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認(rèn)識磁場;

C.在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時(shí),通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn);

D.牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的.

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本題有兩小題。
(1)如圖所示,用斜面、木板、棉布、玻璃板、小車做“探究阻力對物體運(yùn)動的影響”的實(shí)驗(yàn)。

①為了使小車到達(dá)水平面的速度相同,應(yīng)讓小車從斜面的__________自由下滑。
②小車在水平玻璃板上運(yùn)動時(shí)受到__________個(gè)力的作用。
③通過實(shí)驗(yàn)觀察到:小車受到的阻力越小,運(yùn)動的路程越__________;由此可以推測,如果小車在絕對光滑的水平面上運(yùn)動,即不受阻力作用,小車將做_____________運(yùn)動。
(2)如圖所示,用裝有細(xì)沙的容器、三腳小桌和質(zhì)量不同的木塊做“探究重力勢能大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)。
①為該實(shí)驗(yàn)是通過觀察比較_______來間接判斷物體重力勢能大小的。
②實(shí)驗(yàn)中采用質(zhì)量不同的木塊,是為了探究物體重力勢能大小與物體_______的關(guān)系,操作時(shí)應(yīng)該讓木塊從_______(選填“相同”或“不同”)的高度自由下落。
③若要探究物體重力勢能大小與物體高度的關(guān)系,請簡要說明具體做法。

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如圖所示的是探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)在實(shí)驗(yàn)中,物體B被推動的距離能夠反映小球A動能的大小,理由是物體B被推動的距離越遠(yuǎn),說明小球A對物體B   越多.
(2)為了探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)該選用質(zhì)量   (選填“相同”或“不同”)的小球從斜面的   (選填“相同”或“不同”)位置由靜止釋放.
(3)為了探究動能的大小與速度的關(guān)系,應(yīng)該選用質(zhì)量   (選填“相同”或“不同”)的小球從斜面的   (選填“相同”或“不同”)高度由靜止釋放.

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在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn).讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用   兩圖;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證   相同,為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是   
(2)選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是   
(3)該實(shí)驗(yàn)是通過觀察   來比較鐵球動能的大小,從而得出結(jié)論的.下面的四個(gè)實(shí)例中也采用這種研究方法的是   

A.認(rèn)識電壓時(shí),我們可以用水壓來類比

B.用磁感線來描述磁場

C.探究電功大小與哪些因素有關(guān),通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少

D.保持電阻不變,改變電阻兩端電壓,探究電流與電壓關(guān)系

(4)若水平面絕對光滑,鐵球?qū)⒆?u>   運(yùn)動.

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