如圖所示，輕質(zhì)硬桿K左側(cè)與墻體相連（可自由轉(zhuǎn)動，不能水平移動），右側(cè)與A固定；長方體滑塊B置于光滑水平地面上，A與B的接觸面粗糙程度不變，A、B間的滑動摩擦力大小為f；人的重力為G_人，與地面的接觸面積為S_人；動滑輪P的重力為G。

以2cm/s速度勻速下降  以4cm/s速度勻速上升  以6cm/s速度勻速上升在拉動過程中選取了三段時間，用表格記錄了A、B、C的運動狀態(tài)，圖甲記錄了繩對C豎直向上的拉力FC，圖乙記錄了人對繩豎直向下的拉力FD。

甲                                      乙

    在拉動過程中，B足夠長，A始終沒有掉下；C受水的阻力、C露出水面后表面附著的水的質(zhì)量忽略不計；運動中空氣阻力不計；細繩的質(zhì)量、滑輪與軸的摩擦忽略不計；繩或豎直或水平，不可伸縮且長度足夠。求：（1）在4 ~ 6 s內(nèi)，桿K對A作用力的方向，并簡述理由。揚州大學附屬中學東部分校姜雪峰編制

    （2）在0 ~ 2 s內(nèi)，人對地面的壓強p人為多少？（用字母F、f、S_人、G、 G_人表示）

    在4 ~ 6 s內(nèi)人對地面的壓強比0 ~ 2 s減小了多少？（用字母f、S_人表示）

    （3）若C的重力G_C=40N， F₃= 2 F₁， 且 F₃′∶F₂′∶F₁′= 3∶2∶1，則C在0 ~ 2 s內(nèi)所受的浮力為多少？人在8 ~ 10 s內(nèi)做功的功率為多少？

在自然災害中輸電線路容易出現(xiàn)故障，科技小組的同學通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法。他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線，在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測電路，電阻絲單位長度的阻值為r。如圖24所示，在左側(cè)安裝檢測電路，其中R₀為保護電阻，右側(cè)用導線連接。線路無故障時，電壓表V₁示數(shù)為U，電流表示數(shù)為I。揚州大學附屬中學東部分校姜雪峰編制

（1）若檢測電路中電流表示數(shù)為0，電壓表V₁示數(shù)為U，表明輸電線故障為 ▲ 。

（2）若檢測電路中電流表示數(shù)大于I，電壓表V₁示數(shù)為U，表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻。如圖25所示，小組在AB、CD之間某處連接一根導線模擬輸電線短路，或在另一處連接未知電阻Rx模擬輸電線之間形成間隙電阻，在右側(cè)連接電壓表V₂。若輸電線短路，則電壓表V₂示數(shù) ▲ ；若輸電線之間形成間隙電阻，則電壓表V₂示數(shù) ▲ 。

（3）在圖中，若輸電線的故障是短路，電流表的示數(shù)為I₁，電壓表V₁的示數(shù)為U，則故障處與A端的距離為 ▲ （用r、I₁、U、R₀表示）。

在圖甲所示的電路中，R₁是定值電阻，R2是規(guī)格為 “20 Ω 3 A”的滑動變阻器，在電路中正確連接有一個電壓表（圖中未畫出）。電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，滑動變阻器的滑片P從b端滑向a端。當滑片P在最右端b處時，電壓表示數(shù)如圖乙所示；P在中點時，電流表的示數(shù)為0.8 A，電壓表示數(shù)如圖丙所示（電壓表選用的量程與乙圖不同）。下列說法正確的是揚州大學附屬中學東部分校姜雪峰編制 A．電壓表并聯(lián)在R₂兩端 B．電源電壓是9 V

C．R₁的阻值是5 Ω D．R₁消耗的最大功率是28.8W

甲 乙 丙

在水平桌面上有一個盛有水的容器，木塊用細線系住沒入水中，如圖甲所示。將細線剪斷，木塊最終漂浮在水面上，且有2/5的體積露出水面，如圖乙所示。下列說法正確的是

   A．甲、乙兩圖中，木塊受到水的浮力之比是5∶3

   B．甲、乙兩圖中，水對容器底部的壓強大小相等

   C．甲圖中細線對木塊的拉力與木塊受到的浮力之比是2∶5

   D．甲圖中容器對水平桌面的壓力小于乙圖中容器對水平桌面的壓力

質(zhì)量相同的甲、乙兩種物質(zhì)從固態(tài)開始加熱，它們在相同時間內(nèi)吸收的熱量相等，加熱時間都為6 分鐘，它們的溫度隨時間變化的圖像如圖所示。下列說法正確的是揚州大學附屬中學東部分校姜雪峰編制   

   A．甲在3~6min內(nèi)是液態(tài)

   B．甲是晶體，乙是非晶體

   C．在4~6min內(nèi)，甲的內(nèi)能保持不變

   D．在固態(tài)時，甲的比熱容小于乙的比熱容

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，實驗桌上有光具座、蠟燭、光屏、焦距分別為15cm 和20cm的凸透鏡L_１和L₂等器材，小明先將蠟燭、凸透鏡、光屏正確安放在光具座上，如圖所示。下列說法正確的是揚州大學附屬中學東部分校姜雪峰編制

A．若凸透鏡是L_１，小明能在光屏上看到燭焰清晰的像

B．若凸透鏡是L_１，小明將光屏向右移動適當?shù)木嚯x，光屏上能出現(xiàn)燭焰清晰的像

C．若凸透鏡是L_２，小明將光屏移到60 cm刻度線處，光屏上能出現(xiàn)燭焰清晰的像

D．若凸透鏡是L_２，小明將光屏移到70 cm刻度線處，光屏上能出現(xiàn)燭焰清晰的像

關(guān)于能源、能量，下列說法不正確的是

A．能源是人類物質(zhì)生活、社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)

   B．太陽能、風能、地熱能等是目前正在努力研究、開發(fā)的新能源

   C．根據(jù)能量守恒定律，能量不會消滅，但可以創(chuàng)造

   D．電風扇工作時，主要將電能轉(zhuǎn)化為機械能

家住天府新區(qū)的小希家今年種植的五星枇杷（如圖所示）獲得了豐收。小希想知道枇杷品質(zhì)和密度是否有關(guān)，于是他和小明利用家庭實驗室的器材測出了枇杷的密度。揚州大學附屬中學東部分校姜雪峰編制

小希的方法：

（1）用天平測一個枇杷的質(zhì)量, 天平平衡時右盤砝碼和游碼如圖甲所示，則枇杷的質(zhì)量為 ▲ kg。

（2）如圖乙所示，往量筒中加入適量的水，記下此時水的體積；將這個枇杷放入量筒，再次記錄讀數(shù)。枇杷的體積為 ▲ cm³。

（3）枇杷的密度為 ▲ kg /m³。

小明認為小希的方法不當，應(yīng)當取更多的枇杷測量。 小明的方法：

（1）在筐里隨機挑選6顆枇杷，用天平測得它們的總質(zhì)量為m。

（2）任意選出其中2顆用量筒測得體積為V。

（3）枇杷的密度ρ = m/3V。

你認為小明這種測密度的方法是否正確，并簡述理由。

答： ▲ 。

在探究決定電阻大小的因素時，研究小組中甲、乙、丙三位同學作出如下猜想：

甲：導體的電阻與導體的長度有關(guān)。

乙：導體的電阻與導體的材料有關(guān)。

丙：導體的電阻與導體的橫截面積有關(guān)。

實驗室備有幾種電阻絲，參數(shù)如下表。

如圖17所示，是為完成探究連接的實驗電路。

（1）實驗中應(yīng)通過比較 ▲ 的大小，來比較電阻絲電阻的大小，達到驗證猜想的目的。（2）若要驗證乙同學的猜想，則應(yīng)該選用 ▲ 兩根電阻絲(填編號)進行對比實驗。

（3）選用b、c兩根電阻絲進行對比實驗，是為了驗證 ▲ 同學的猜想。

現(xiàn)有一個小燈泡和兩個相同的定值電阻，小燈泡的額定電壓為2.5 V，額定電流為0.35 A，小燈泡和定值電阻的I–U圖像如圖所示。求：

    （1）將小燈泡接入電路，電路電流為0.2 A，小燈泡實際功率為多少？

    （2）將兩個定值電阻并聯(lián)后接在電壓為2.5V的電源兩端，工作0.5小時，共消耗多少電能？