如圖所示，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩支等長(zhǎng)的蠟燭A和B，分別豎放在玻璃板前后的直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B，當(dāng)蠟燭B移到與蠟燭A在玻璃板里的像重合時(shí)蠟燭B好像也被點(diǎn)燃了．

（1）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系；

（2）實(shí)驗(yàn)中用直尺的作用是可以測(cè)量玻璃板到蠟燭A的距離和玻璃板到 的距離，并比較兩個(gè)距離的大��；

（3）在尋找蠟燭A的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭 （選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，如果蠟燭B始終不能與蠟燭A的像重合，則可能原因是 ；

（4）移去B處的蠟燭，并在其所在位置放一張白紙，則白紙上 （選填“能”或“不能”）出現(xiàn)蠟燭A的燭焰的像，說(shuō)明 ．

小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測(cè)的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒．

（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的是 ；

（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測(cè)材料．他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：

方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽(tīng)見(jiàn)聲音的響度．

方案B：讓人一邊聽(tīng)聲音，一邊向后退，直至聽(tīng)不見(jiàn)聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．

你認(rèn)為最佳的方案是 ，其好處是： ．

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象如表格所示：

則待測(cè)材料隔聲性能由好到差的順序?yàn)?u> ．

如圖中，該尺的分度值是 ，A物體的長(zhǎng)度是 cm．

元宵節(jié)放煙花，小明同學(xué)看到煙花后2秒才聽(tīng)到煙花的爆炸聲，那么放煙花的地方與他的距離大約是 m．

聲吶裝置是利用 （選填”次生波“或”超聲波“）來(lái)工作的，南陽(yáng)市現(xiàn)定中高考期間各考點(diǎn)的噪聲不超過(guò)45 （填單位）．

“如果說(shuō)我比別人看得更遠(yuǎn)得話，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀闭f(shuō)這句話的是著名物理學(xué)家（ ）

A．哥白尼 B．伽利略 C．牛頓 D．楊振寧

新年聯(lián)歡會(huì)，一位同學(xué)手持一面小鼓，置于點(diǎn)燃的蠟燭附近，鼓面面對(duì)燭火，敲響小鼓，周圍同學(xué)看到燭火隨著鼓聲舞動(dòng)．對(duì)這一現(xiàn)象解釋不正確的是（ ）

A．鼓聲是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的

B．燭火舞動(dòng)說(shuō)明聲音可以傳遞能量

C．鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的是超聲波

D．周圍同學(xué)聽(tīng)到的鼓聲是由空氣傳來(lái)的

請(qǐng)?jiān)趫D中作入射光線及反射光線．

如圖所示的斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度．讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度．

（1）圖中AB段的路程SAB= cm，如果測(cè)得時(shí)間tAB=1.6s．則AB段的平均速度VAB= cm/s．

（2）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度VAB會(huì)偏 ．

（3）為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度．他的做法正確嗎？ ，理由是： ．

下列各種現(xiàn)象中，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（ ）

A．飛機(jī)在天空中飛行 B．樹上蘋果由綠變紅

C．月球繞地球公轉(zhuǎn) D．河水在河中流