如圖所示，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩支等長的蠟燭A和B，分別豎放在玻璃板前后的直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，移動玻璃板后的蠟燭B，當蠟燭B移到與蠟燭A在玻璃板里的像重合時蠟燭B好像也被點燃了．

（1）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系；

（2）實驗中用直尺的作用是可以測量玻璃板到蠟燭A的距離和玻璃板到 的距離，并比較兩個距離的大小；

（3）在尋找蠟燭A的像的位置時，眼睛應(yīng)該在蠟燭 （選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，如果蠟燭B始終不能與蠟燭A的像重合，則可能原因是 ；

（4）移去B處的蠟燭，并在其所在位置放一張白紙，則白紙上 （選填“能”或“不能”）出現(xiàn)蠟燭A的燭焰的像，說明 ．

小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．

（1）在本實驗中適合作聲源的是 ；

（2）小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設(shè)想了兩種實驗方案：

方案A：讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．

方案B：讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．

你認為最佳的方案是 ，其好處是： ．

（3）通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示：

則待測材料隔聲性能由好到差的順序為 ．

如圖中，該尺的分度值是 ，A物體的長度是 cm．

元宵節(jié)放煙花，小明同學(xué)看到煙花后2秒才聽到煙花的爆炸聲，那么放煙花的地方與他的距離大約是 m．

聲吶裝置是利用 （選填”次生波“或”超聲波“）來工作的，南陽市現(xiàn)定中高考期間各考點的噪聲不超過45 （填單位）．

“如果說我比別人看得更遠得話，那是因為我站在巨人的肩膀上”說這句話的是著名物理學(xué)家（ ）

A．哥白尼 B．伽利略 C．牛頓 D．楊振寧

新年聯(lián)歡會，一位同學(xué)手持一面小鼓，置于點燃的蠟燭附近，鼓面面對燭火，敲響小鼓，周圍同學(xué)看到燭火隨著鼓聲舞動．對這一現(xiàn)象解釋不正確的是（ ）

A．鼓聲是由鼓面振動產(chǎn)生的

B．燭火舞動說明聲音可以傳遞能量

C．鼓面振動產(chǎn)生的是超聲波

D．周圍同學(xué)聽到的鼓聲是由空氣傳來的

請在圖中作入射光線及反射光線．

如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度．讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度．

（1）圖中AB段的路程SAB= cm，如果測得時間tAB=1.6s．則AB段的平均速度VAB= cm/s．

（2）在測量小車到達B點的時間時，如果小車過了B點才停止計時，測得AB段的平均速度VAB會偏 ．

（3）為了測量小車運動過程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點由靜止釋放，測出小車到達C點的時間，從而計算出小車運動過程中下半程的平均速度．他的做法正確嗎？ ，理由是： ．

下列各種現(xiàn)象中，不屬于機械運動的是（ ）

A．飛機在天空中飛行 B．樹上蘋果由綠變紅

C．月球繞地球公轉(zhuǎn) D．河水在河中流