在探究力的作用效果與什么因素有關的課題中，小明和同學們進行了如下實驗：

①如圖甲所示，將一鋼尺的下端固定不動，用力F1去推動鋼尺上a點處，觀察鋼尺的變化。

②如圖乙所示，保持鋼尺的下端固定不動，用力F1去推動鋼尺上的b點處，觀察鋼尺的變化。

③如圖丙所示，保持鋼尺的下端固定不動，改變力的方向，用力F1去推動鋼尺上的a點處，觀察鋼尺的變化。

④如圖丁所示，保持鋼尺的下端固定不動，用更大的力F2，去推動鋼尺上a點處，觀察鋼尺的變化。

（1）實驗中，用力推鋼尺，鋼尺發(fā)生彎曲，說明 。

（2）由甲、乙兩次實驗可知，力的作用效果與力的 有關。

（3）由甲、丙兩次實驗可知，力的作用效果與力的 有關。

（4）由 和 兩次實驗可知，力的作用效果與力的大小有關。

（5）此次探究活動中用到的方法是（ ）

A．控制變量法 B．物理模型法 C．轉換法

海新中學物理興趣小組在探究物體所受重力大小與物體質量關系時，實驗記錄如下表：

（1）在探究過程中，需要的測量工具有 ． ；

（2）完成表格空缺內容的填寫；

（3）分析表中的實驗數(shù)據(jù)，得出的結論是 ；

（4）月球上物體的重力約為地球的1/6，這導致月球表面的土壤遠比地球上的松軟，使得在月球上行走遠比在地球上容易打滑。因此，登月探測器攜帶的月球車的車輪表面應做得很 （“光滑”“粗糙”）；

（5）月球車在行進過程中遇到障礙物時，月球車上的障礙物探測器就會發(fā)出預警，障礙物探測器 （“能”“不能”）利用超聲波的反射來工作。

同學們利用如圖所示的裝置探究“力對物體運動的影響”的實驗，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下。小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖所示。

（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時具有相同的 。

（2）讓小車從斜面上滑下后沿水平面運動，是為了使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相當于小車只受水平方向上的摩擦力。

（3）由圖示可知，小車在玻璃上運動的距離最_____（選填“遠”或“近”），這說明小車受到的阻力最_____（選填“大”．或“小”），速度減小得越最 （選填“快”或“慢”）。

（4）根據(jù)這個實驗推理：若水平面絕對光滑（即小車不受任何阻力作用），那么小車將一直保持 。如圖所示，讓小球從A點靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿 路線繼續(xù)運動。

在探究“二力平衡條件”的實驗中：

（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力�！拔矬w處于平衡狀態(tài)”是指物體處于 狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

（2）甲．乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖甲所示。老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是 。

（3）在探究力的大小對二力平衡的影響時，若左右兩邊的鉤碼個數(shù)不相等，小車______（選填“能”或“不能”）保持平衡。這說明兩個力必須大小 （選填“相等”或“不相等”），才能使小車平衡。

（4）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉到圖丙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？ 。

（5）為了探究“是否只有兩個力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學們在上面步驟的基礎上，用鋸條將小車從中間鋸開，這樣小車將______（選填“能”或“不能”）保持靜止。這說明：只有當兩個力作用在 （選填“同一”或“不同”）物體上，才能使物體保持平衡。

如圖所示，是我市某社區(qū)廣場的巨型雕塑，已知雕塑質量為3×104kg，體積為20m3（假設是實心的），g取10N/kg，求：

（1）雕塑的重力是多大？

（2）雕塑材料的密度是多少？

重104N的汽車在公路上做勻速直線運動，它受到的阻力是車重的0．03倍，求汽車發(fā)動機的牽引力是多大？

下圖中說法正確的是：

A．井中月是光的折射 B．閉合開關電鈴能響

C．公路兩邊的隔音墻能隔音 D．熱水器將太陽能變?yōu)殡娔?/p>

如圖2所示實驗裝置，甲重16N，乙重12N，靜止時不計彈簧測力計自重，則彈簧測力計的示數(shù)是（ ）

A．16N B．12N C．28N D．4N

圖3是北京奧運會上為我國贏得首金的陳燮霞在比賽中成功舉起杠鈴的精彩瞬間，此時杠鈴穩(wěn)穩(wěn)地靜止著。關于該圖片所反映的情景，從力的角度分析，下列說法正確的是

A．杠鈴只受到陳燮霞對它的支持力作用

B．杠鈴受到重力和杠鈴對陳燮霞地的壓力，是一對平衡力

C．陳燮霞所受杠鈴對她的壓力和地面對她的支持力的合力為零

D．陳燮霞所受杠鈴對她的壓力和地面對她的支持力的合力方向向上