人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合使用手機(jī)時(shí)需要選擇不同的音量，改變音量是改變了聲音的 ；當(dāng)你接聽電話時(shí)，一般能夠知道對(duì)方是熟人還是陌生人，這是根據(jù)聲音的 進(jìn)行判斷的．

單位換算：

36km/h= m/s

20m/s= km/h

4km= m．

一列全長(zhǎng)為200m的火車，以45km/h的速度通過(guò)一座長(zhǎng)1000m的鐵路橋，這列火車全部通過(guò)鐵路橋所需的時(shí)間為 s．

學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)，請(qǐng)你在橫線上為小明填空缺．

（1）悠揚(yáng)的笛聲是空氣的 產(chǎn)生的．

（2）聲音在水中的傳播速度 （填“大于”、“等于”、或“小于”）在空氣中的傳播速度．

用如圖所示的刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，讀數(shù)時(shí)，視線要與 ，圖中所用刻度尺的分度值為 ，圖中被測(cè)物體的長(zhǎng)度是 cm，合 mm．

如圖是測(cè)量一物體長(zhǎng)度的示意圖，請(qǐng)指出測(cè)量中錯(cuò)誤之處：

（1） ；（2） ；（3） ．

小華在家中寫作業(yè)，忽然一陣震耳的鞭炮聲，她從敞開的窗戶向外望去，原來(lái)是對(duì)面一家飯店開業(yè)，點(diǎn)燃一串很長(zhǎng)的鞭炮，請(qǐng)你幫小華想兩個(gè)可行的措施減弱聽到的鞭炮聲，并說(shuō)出你的依據(jù)．

（1） ；

（2） ．

如圖所示：在探究小車沿斜面下滑的速度如何變化實(shí)驗(yàn)中，需要的測(cè)量工具有 、 ；若全程的路程為30cm，停表每格為0.2s，試填寫下表．

在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫載面積有關(guān)

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列10種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用編號(hào)為 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（2）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小華又覺(jué)得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，必須進(jìn)行的操作是： ．

某同學(xué)要去5km處的學(xué)校上學(xué)，他騎自行車的速度是5m/s，他到學(xué)校至少多少時(shí)間？