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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.下面是小明和小剛同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)方案:
①小明的方案:用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,再測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi),讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1;其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是:ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$;
②小明的實(shí)驗(yàn)方案中有什么缺陷?燒杯內(nèi)殘留了一部分食用油.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響?測(cè)得食用油的密度偏大.
③小剛同學(xué)改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油,用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi),再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4,再讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2.其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是:ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí),首先調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是方便實(shí)驗(yàn)時(shí)直接測(cè)出力臂.
(2)把杠桿的中點(diǎn)做支點(diǎn)的目的是消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(3)某同學(xué)記錄了三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
12.00.044.00.02
21.00.020.50.01
32.50.031.50.05
這三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中有一次是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)是2,由正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2
(4)進(jìn)行3次實(shí)驗(yàn)的目的是避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論出現(xiàn)偶然性.
(5)如圖所示,在A處掛了三個(gè)鉤碼時(shí),要使杠桿平衡,應(yīng)在C處掛4個(gè)鉤碼.
(6)若某次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn),如圖所示,杠桿平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為Fa,若在A點(diǎn)斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為Fb,則Fa小于Fb(填“大于、小于、等于”)

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定某食用油的密度,進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)操作:
(1)利用調(diào)好的天平稱量空燒杯的質(zhì)量,天平平衡時(shí),如圖所示,則空燒杯的質(zhì)量m1=152g.
(2)繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)操作步驟時(shí),小李設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn):向量筒內(nèi)倒入適量的食用油,讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1,然后將量筒內(nèi)的食用油全部倒入空燒杯中,稱量出燒杯和油的總質(zhì)量為m2,算出食用油密度ρ.
(3)該方案會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖所示,在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,完成空格處的填寫.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模骄扛軛U在水平位置平衡的條件.
(2)把杠桿的中心支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置上保持平衡.
(3)某同學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄了表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1(N)L1(米)F1×L1
(牛•米)
F2(N)L2(cm)F2×L2
(牛•米)
120.10.220.10.2
220.20.420.10.4
330.41.040.31.2
對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,可以得到杠桿平衡的條件是F1L1=F2L2
(4)實(shí)驗(yàn)中,需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),其目的是得出普遍性規(guī)律,避免偶然性.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

20.在如圖所示的“探究杠桿平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)鉤碼的重力均為0.5牛,杠桿在水平位置平衡,如果把B處的鉤碼撤去,在O點(diǎn)左側(cè)第三格處換用彈簧測(cè)力計(jì),則杠桿水平平衡時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)最小的拉力為1牛;如果把圖中A、B處的鉤碼分別向靠近支點(diǎn)O處移動(dòng)一格,則杠桿不能(選填“能”或“不能”)在水平位置平衡.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小芳猜想:液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度、深度等因素有關(guān).
(1)要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個(gè)因素不變,這種實(shí)驗(yàn)探究方法稱作控制變量法法.
(2)如圖是小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的用壓強(qiáng)計(jì)探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置:

①要探究液體密度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與液體的深度是否有關(guān),應(yīng)選取裝置甲和裝置乙(選填“乙”或“丙”)來(lái)進(jìn)行研究;
②要探究液體深度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與液體的密度度是否有關(guān),應(yīng)選取裝置乙和裝置丙(選填“甲”或“丙”)來(lái)進(jìn)行研究.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小涵利用微小壓強(qiáng)計(jì)和裝有水的大燒杯來(lái)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)所用的裝置如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中小涵通過(guò)觀察U型管兩側(cè)的高度差來(lái)判斷液體壓強(qiáng)的大小,當(dāng)她將壓強(qiáng)計(jì)的探頭浸沒于水中后,發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示,則實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)了氣密性差問題.
(2)排除故障后,她重新將壓強(qiáng)計(jì)的探頭浸沒于水中,使壓強(qiáng)計(jì)的探頭沒入水中的深度增大,如圖丙所示,她是想探究液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系.
(3)小涵保持丙右圖中壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的位置不變,并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后,形成如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)情景.通過(guò)比較兩次實(shí)驗(yàn),小涵得出了:在同一深度,液體的密度越大,其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論.請(qǐng)你分析她的結(jié)論是否可靠?說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

17.一質(zhì)量平底玻璃杯放在水平桌面上,內(nèi)裝150g的水,杯子與桌面的接觸面積是10cm2.求:
(1)水對(duì)杯底的壓強(qiáng)和壓力;
(2)若桌面所受玻璃杯的壓強(qiáng)是2.7×103Pa,求玻璃杯的質(zhì)量.(g取10N/kg)

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲物體對(duì)乙物體施加力的同時(shí),甲物體也一定受到了力的作用
B.相互平衡的兩個(gè)力,這兩個(gè)力的三要素可能相同
C.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的汽車受到的合力不一定為零
D.若一個(gè)物體受到平衡力,它一定保持靜止?fàn)顟B(tài)

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

15.某飛機(jī)在5s內(nèi)勻速飛行了1000m,它飛行的速度為200m/s,合720km/h.它25s內(nèi)通過(guò)的路程是5000m,它在第30s內(nèi)的速度是200m/s.

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同步練習(xí)冊(cè)答案