18．小涵利用微小壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點，實驗所用的裝置如圖所示．
（1）實驗中小涵通過觀察U型管兩側(cè)的高度差來判斷液體壓強的大小，當她將壓強計的探頭浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示，則實驗裝置可能出現(xiàn)了氣密性差問題．
（2）排除故障后，她重新將壓強計的探頭浸沒于水中，使壓強計的探頭沒入水中的深度增大，如圖丙所示，她是想探究液體的壓強與深度的關(guān)系．
（3）小涵保持丙右圖中壓強計金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，形成如圖丁所示的實驗情景．通過比較兩次實驗，小涵得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強越大的結(jié)論．請你分析她的結(jié)論是否可靠？說明理由．

分析 （1）壓強計U型管兩側(cè)高度是否變化來判斷有無壓強，差越大表示壓強越大，像皮膜U形管中的液柱的高度差變化小，說明空氣沒有將壓強傳遞給管中的液體，表明裝置氣密性差；
（2）由控制變量法可知，保持液體密度不變，觀察圖丙可得，探究的是在同種液體中，液體的壓強與液體深度的關(guān)系；
（3）結(jié)合題意，由控制變量法回答．

解答 解：（1）通過壓強計兩側(cè)U型管內(nèi)液柱的高度差來判斷壓強的大小，將探頭浸沒水中后，橡皮膜U形管中的液柱的高度差變化小，說明空氣沒有將壓強傳遞給管中的液體，表明裝置氣密性差；
（2）由控制變量法可知，要探究液體壓強與深度的關(guān)系，應(yīng)只讓深度發(fā)生改變，保持密度不變，故她是想探究液體的壓強與深度的關(guān)系；
（3）小涵保持丙右圖中壓強計金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，形成如圖丁所示的實驗情景，可觀察到液體的深度也發(fā)生了變化，沒有控制液體的深度不變，得出結(jié)論不可靠，應(yīng)該保持液體深度不變，從而得出結(jié)論．
故答案為：（1）U型管兩側(cè)的高度差、氣密性差；（2）液體的壓強與深度的關(guān)系；（3）不可靠，沒有控制液體深度不變．

點評 本題主要考察探究液體內(nèi)部壓強的特點，并考察了壓強計的使用以及實驗需要注意的問題，對控制變量法的使用要熟練掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖展示了一些你熟悉的物理實驗．請你根據(jù)要求填空：

（1）圖A實驗說明是：做功可以改變物體的內(nèi)能．
（2）圖B實驗表明：重力勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化．
（3）圖C是探究動能的大小與速度的關(guān)系．
（4）圖D實驗中，卡片能跳起來說明：橡皮筋的彈性勢能會轉(zhuǎn)化為動能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．（1）請在圖（a）中作出空中飛行的足球受到的重力G的示意圖．
（2）完成如圖（b）所示的折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學用若干個不同物體放在同一水平細沙面上進行實驗，他仔細觀察沙面的凹陷程度，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．
表一
實驗序號123
壓力（牛）3.03.03.0
受力面積（厘米2）51020
下陷深度（厘米）210.5
表二
實驗序號456
壓力（牛）4.54.54.5
受力面積（厘米2）102030
下陷深度（厘米）1.50.750.5
表三
實驗序號789
壓力（牛）6.06.06.0
受力面積（厘米2）102040
下陷深度（厘米）210.5
（1）分析比較實驗序號1與2、2與3、1與3或4與5、5與6、4與6或7與8、8與9、7與9，可得出的初步結(jié)論是：當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著．
（2）分析比較實驗2、4、7或3、5、8三個序號可得出的初步結(jié)論是：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著．
（3）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較1、7或2、8或3、6、9可得：壓力與受力面積的比值相同，壓力的作用效果相同；
（b）我們把1、7和2、8和3、6、9中的相同比值叫做壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，小陽設(shè)計的實驗報告 （部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容．
實驗名稱：××××××××
實驗?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件．
實驗器材：帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計和彈簧夾等．
實驗步驟：
（1）把杠桿的中點支在鐵架臺上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡
（2）將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，改變鉤碼的個數(shù)和位置，使杠桿再次平衡，并記錄實驗數(shù)據(jù)．
（2）如圖所示，在已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿上的D點懸掛鉤碼后，可以用彈簧測力計在E點施加豎直向上的力使杠桿再次平衡（選填“A”、“B”、“C”、“D”、“E”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，
（1）實驗開始時，首先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是方便實驗時直接測出力臂．
（2）把杠桿的中點做支點的目的是消除杠桿自重對實驗的影響．
（3）某同學記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
12.00.044.00.02
21.00.020.50.01
32.50.031.50.05
這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的，錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是2，由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2．
（4）進行3次實驗的目的是避免實驗結(jié)論出現(xiàn)偶然性．
（5）如圖所示，在A處掛了三個鉤碼時，要使杠桿平衡，應(yīng)在C處掛4個鉤碼．
（6）若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點，如圖所示，杠桿平衡時彈簧測力計的示數(shù)為Fa，若在A點斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計的示數(shù)為Fb，則Fa小于Fb（填“大于、小于、等于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．為了測量某種液體的密度，李明取適量這種液體的樣品進行了如下實驗：

（1）將天平、量筒放在水平臺面上．將盛有適量液體的燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)，改變右盤中砝碼的個數(shù)和游碼的位置，使天平橫梁在水平位置重新平衡，此時砝碼質(zhì)量和游碼在標尺上的位置如圖甲所示，則燒杯及杯內(nèi)液體的總質(zhì)量為156.2g．
（2）將燒杯中的一部分液體倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中液體的體積為70cm3；再用天平測出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量為79.2g．
（3）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算此種液體的密度為1.1×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．江濤為了測得液體A的密度，進行了如下實驗：

（1）將天平放在水平臺面上，把游碼移到標尺的零刻度處．橫梁靜止時，調(diào)節(jié)天平平衡．
（2）將液體A倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒中液體A的體積為60cm3．
（3）將量筒中液體A全部倒入空燒杯中，把燒杯放在調(diào)節(jié)好的天平的左盤中，當右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼在標尺上的位置如圖丙所示時，天平橫梁再次水平平衡，則燒杯和液體A的總質(zhì)量為152g．
（4）實驗中測得所用空燒杯的質(zhì)量為80g，根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)計算液體A的密度為1.2×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．鋼絲鉗鉗口上做成花紋狀，這是利用在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度的方法來增大摩擦．

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