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科目: 來源: 題型:填空題

19.汽車使我們熟悉的交通工具,含有豐富的物理知識,水作為汽車發(fā)動機(jī)的冷卻劑,這是因為水的比熱容 較大,發(fā)動機(jī)把熱量傳給水是通過熱傳遞(填“做功”或是“熱傳遞”)的方式使水的內(nèi)能增加.質(zhì)量相同的水和酒精,吸收相同的熱量,升高溫度較快的是酒精( 水的比熱容是 4.2×103 J/(kg•℃),酒精的比熱容是 2.4×103 J/(kg•℃) )

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科目: 來源: 題型:選擇題

18.某工廠前后有兩個大門,值班室有一盞指示燈,要求不論哪個門前有人按“到訪開關(guān)”(按以下門前的“到訪開關(guān)”,相當(dāng)于閉合一個開關(guān)),值班室的指示燈都要發(fā)光,表明有客人到訪,如圖所示的電路圖符合要求的是( 。
A.B.C.D.

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科目: 來源: 題型:選擇題

17.如圖所示的電路圖,閉合開關(guān),關(guān)于電流表A1測量的電流說法不正確的是( 。
A.通過燈L1的電流B.通過燈L1和L2的總電流
C.通過干路的電流D.電源供給電路的總電流

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科目: 來源: 題型:選擇題

16.下列選項中,都是絕緣體的一組是( 。
A.金屬、人體、大地B.橡膠、銅絲、鐵塊
C.陶瓷、干木、塑料D.食鹽水溶液、玻璃、陶瓷

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科目: 來源: 題型:選擇題

15.在晴朗的冬天,用塑料梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)會越梳越松,其主要原因是(  )
A.頭發(fā)和梳子磨擦后,頭發(fā)帶同種電荷互相排斥
B.梳頭發(fā)時,空氣進(jìn)入頭發(fā)
C.頭發(fā)和梳子磨擦后,頭發(fā)帶異種電荷互相排斥
D.梳子對頭發(fā)有引力的作用

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科目: 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和守恒的說法中錯誤的是( 。
A.蓄電池放電,將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B.酒精燃燒時,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C.發(fā)電機(jī)發(fā)電時,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
D.鉆木取火,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目: 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于熱機(jī)的效率,以下說法中正確的是( 。
A.熱機(jī)做的有用功越多,效率就一定越高
B.熱機(jī)的功率大,效率就一定高
C.熱機(jī)單位時間里耗費的燃料越少,熱機(jī)的效率就一定越高
D.熱機(jī)對燃料的利用率越高,熱機(jī)效率一定越高

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科目: 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于熱量和溫度的關(guān)系說法正確的是(  )
A.溫度高的物體放出的熱量一定多B.物體吸收熱量,溫度一定升高
C.物體溫度升高,一定是吸收了熱量D.熱量總是從高溫物體傳給低溫物體

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科目: 來源: 題型:選擇題

11.下列現(xiàn)象中能說明分子做無規(guī)則熱運(yùn)動的是( 。
A.春天,空氣中花粉飛揚(yáng)B.夏天,茉莉花飄香
C.秋天,落葉在秋風(fēng)中飛舞D.冬天,雪花飄飄

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

10.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有:杠桿:(杠桿上每小格長為2cm)、支架、彈簧測力計、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個.
(1)實驗前,杠桿靜止在如圖甲所示的位置,此時杠桿處于平衡(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).
(2)實驗時,使杠桿在水平位置平衡,主要是為了便于測量力臂大小,因此應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往右(選填“左”或“右”)調(diào).
(3)杠桿在水平位置平衡后,小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼,做為動力F1,B點處掛上l個鉤碼,做為阻力F2,杠桿恰好在水平位置平衡,如圖乙所示,分別測量出兩個力的力臂L1和L2,計算后發(fā)現(xiàn):F1L1=F2L2,便得出杠桿的平衡條件是:F1L1=F2L2.但小紅認(rèn)為小明這種實驗處理方法是不完善的,理由是沒有經(jīng)過多次測量就得出結(jié)論,實驗沒有普遍性.
(4)接著,小明提出新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,在杠桿D點處掛上2個鉤碼,用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示,則彈簧測力計的拉力是3.3N.以彈簧測力計的拉力為動力F1′,鉤碼重力為阻力F2′,多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測量,發(fā)現(xiàn):F1′L1′總是大于F2′L2′,其原因主要是受杠桿自重作用的影響.
(5)實驗中,用圖丁裝置A的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師建議同學(xué)不宜采用這種方式,該種方式的
不足主要是因為C
A.一個人無法獨立操作              B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數(shù)目過多,不易得出結(jié)論   D.杠桿受力不平衡.

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同步練習(xí)冊答案