科目： 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖所示，小明同學(xué)打開(kāi)空氣壓縮引火儀，放進(jìn)一小撮干燥的棉絮到底部，然后用活塞把空氣壓縮引火儀封閉．用力將活塞快速壓下．
（1）壓下活塞，厚壁玻璃筒里空氣的內(nèi)能增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），內(nèi)能的變化方式是做功．
（2）隨著空氣內(nèi)能的變化，玻璃筒中棉絮的內(nèi)能增大（選填“增大”、“減小”或“不變”），內(nèi)能的變化方式是熱傳遞．
（3）實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是棉絮著火．

科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈L₁，L₂均不亮，某同學(xué)用一根導(dǎo)線去檢查電路的故障，他先將導(dǎo)線并聯(lián)在燈L₁的兩端，發(fā)現(xiàn)L₂亮，L₁不亮，然后并聯(lián)在燈L₂兩端發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，電源無(wú)異常．由此判斷（　�。�

A．

燈L1斷路

B．

燈L2斷路

C．

燈L1短路

D．

燈L2短路

科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖，攀巖運(yùn)動(dòng)集健身、娛樂(lè)、競(jìng)技于一體．要測(cè)量?jī)擅�運(yùn)動(dòng)員在攀巖時(shí)克服重力做功的功率大小，不需要測(cè)量的物理量是（　�。�

A．

運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量

B．

攀巖的高度

C．

運(yùn)動(dòng)員的身高

D．

攀巖所用的時(shí)間

科目： 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖四個(gè)圖中所涉及的物理知識(shí)描述錯(cuò)誤的（　�。�

	A．	甲圖：減小受力面積增大壓強(qiáng)
	B．	乙圖：飲料上升到嘴里是吸力的作用
	C．	丙圖：氣體的壓強(qiáng)與它的流速有關(guān)系
	D．	丁圖：液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大

科目： 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

9．在圖（a）所示電路中，閉合開(kāi)關(guān)s后，兩個(gè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖（b）所示．求：
（1）電源電壓．
（2）電阻R₁和R₂兩端的電壓．

科目： 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖是李強(qiáng)同學(xué)探究“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路圖，他把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	A處的電流IA	B處的電流IB	C處的電流IC
1	0.25	0.30	0.55
2	0.20	0.24	0.44
3	0.25	0.30	0.55

（1）在實(shí)驗(yàn)中，李強(qiáng)同學(xué)可以采用改變電池的節(jié)數(shù)或更換（不同規(guī)格的）小燈泡的方法來(lái)改變電流的大小，他做三次實(shí)驗(yàn)的目的是：使結(jié)論更具有普遍性．
（2）分析李強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．

科目： 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖所示裝置中，A為錳銅絲，B、C、D 為鎳鉻合金絲，S表示金屬絲的橫截面積．若要探究導(dǎo)線電阻跟材料的關(guān)系，應(yīng)選用A和B兩根金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；若要探究導(dǎo)線電阻與導(dǎo)線電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系，應(yīng)選用B和D兩根金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

科目： 來(lái)源： 題型：作圖題

6．如圖所示，圖乙是李鋼同學(xué)根據(jù)圖甲所示的電路圖連接的實(shí)物電路，請(qǐng)將他接錯(cuò)的一根導(dǎo)線打上“×”，再畫(huà)線把它改接到正確的位置上．

科目： 來(lái)源： 題型：作圖題

5．請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出如圖所示的實(shí)物電路的電路圖．