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科目: 來源: 題型:解答題

4.如圖所示是家中常見的帶開關的二孔插座、三孔插座的插線板.請用筆畫線代替導線把它接入家庭電路.

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科目: 來源: 題型:解答題

3.如圖所示是小明設計的微型電風扇,有快、慢兩檔,由一節(jié)干電池供電.請用電動機符號、單刀雙擲開關符號(中間黑色金屬片可分別向上、向下接通上下兩個接線柱)和兩個定值電阻(R1、R2)、導線、電源在虛線框內畫出小明設計的微型電風扇的電路圖.

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科目: 來源: 題型:多選題

2.如圖甲所示是小明設計的調光燈電路圖,他將粗細均勻的電阻絲AB通過滑片P連入電路,小燈泡的額定電壓為6V.閉合開關S后,滑片P從最左端A滑到最右端B的過程中,小燈泡的I-U關系圖象如圖乙所示.設電阻絲AB的阻值不隨溫度變化,則下面說法中正確的是( 。
A.電阻絲AB的阻值為9Ω
B.小燈泡的最小功率為0.75W
C.電路中的最大功率是3W
D.滑片P從最左端A滑到最右端B的過程中,電壓表示數(shù)逐漸變大

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.關于家庭電路和安全用電,下列說法正確的是(  )
A.為方便起見,手機充電器可以長期插在電源插座上
B.發(fā)現(xiàn)家用電器或電線失火時,應先切斷電源后救火
C.家庭電路中,保險絲熔斷,可用細銅絲代替
D.使用試電筆時,為避免觸電,不能用手接觸到試電筆上任何金屬體

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科目: 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示是四個熱學實驗,對此,下列說法錯誤的是( 。
A.
兩塊表面干凈的鉛壓緊后可吊起重物--說明分子之間有相互作用力
B.
加熱使水沸騰,水蒸氣沖起軟木塞--軟木塞被沖開的過程中是將機械能轉化為內能
C.
抽掉中間的玻璃板后,兩種氣體混合在一起--說明分子是在永不停息地做無規(guī)則運動
D.
繩子摩擦使銅管內乙醚沸騰,蒸氣沖起軟木塞--說明做功可以改變物體內能

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科目: 來源: 題型:選擇題

19.下列說法中正確的是( 。
A.物體的溫度升高,內能增大
B.物體內能增大,一定從外界吸收熱量
C.沿海地區(qū)晝夜溫差小,主要原因是水的比熱容較小
D.0℃的冰熔化成0℃的水,由于溫度不變,所以它的內能不變

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

18.某同學在探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗中,設計了圖甲所示的實驗方案,并進行了如下的實驗:
步驟l:讓鋼球從斜面A點由靜止開始下滑,到達水平面時速度為v1,撞擊木塊并使木塊移動,記下木塊移動的距離s1;
步驟2:讓鋼球從斜面B點由靜止開始下滑,到達水平面時速度為v2,撞擊木塊并使木塊移動,記下木塊移動的距離s2
步驟3:改變鋼球的質量讓鋼球從A點由靜止開始下滑,撞擊木塊使木塊移動,記下木塊移動的距離s3

(1)設計步驟l和步驟2的目的是探究動能大小與物體速度的關系.
(2)比較步驟1和步驟3可以探究動能大小和物體質量的關系.
(3)鋼球從斜面上滑下后,碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運動,木塊在水平木板上滑行一段距離后停下,如圖甲所示,設木塊克服摩擦力所做的功為W,鋼球與木塊碰撞前的動能為Ek,則EK>W(>/</=).
(4)實驗結束后,該同學拿走木塊,先后將同一小球從同一斜面的不同高度處靜止釋放,記錄小球在相同表面上滑行到靜止的距離,如圖乙所示,根據(jù)此現(xiàn)象,小剛得出了動能與速度有關的結論.你認為該同學實驗方案是否合理.合理(合理/不合理)

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

17.小明同學在“研究杠桿平衡條件”實驗中:
(1)實驗時應先調節(jié)杠桿平衡.若出現(xiàn)圖甲所示情況,應將杠桿的螺母向左調(左/右).
(2)杠桿平衡后,小明在圖乙所示的A位置掛上3個鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應在B位置掛上4個鉤碼.
(3)下表是該組某同學在實驗中記錄杠桿平衡的部分數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)F1(N)l1(cm)F2( N)l2( cm)
12510
2310215
32303
上表中空格處所缺的數(shù)據(jù)是:△=1,☆=20.

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科目: 來源: 題型:計算題

16.小明用如圖所示的滑輪組10s內將重90N的貨物勻速提升1m的過程中,所用拉力F=50N,不計繩重及滑輪與軸之間的摩擦.
(1)求上述過程中的有用功W有用
(2)求小明上述過程中做功的功率P;
(3)求滑輪組的機械效率η.

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科目: 來源: 題型:作圖題

15.如圖,用杠桿將物體A吊起,請畫出拉力F1的力臂L1和杠桿所受的阻力F2

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